語文課堂展風(fēng)采，教學(xué)教研促質(zhì)量——等駕坡小學(xué)開展王梅“名師+”研修共同體研討活動

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金桂飄香，秋風(fēng)送爽。等駕坡小學(xué)在2020年10月21日和28日開展了骨干教師示范課和青年教師展示課活動。通過這次教學(xué)研討活動，激發(fā)了年輕教師開展教科研的熱情，起到了“青藍(lán)結(jié)對″的傳幫帶作用。 　　一節(jié)好課，不僅需要教師自已大膽創(chuàng)新設(shè)計，還需要集體的打磨。我校參加王梅“名師+”研修共同體的五位老師在上課前能認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計教學(xué)，反復(fù)打磨，相互切磋，為上好課作了充分的準(zhǔn)備。 骨干教師示范課 　　自信大方的周小利老師執(zhí)教的《松鼠》是一篇藝術(shù)性說明文，文中運(yùn)用了擬人化的語言，極富趣味性，讓學(xué)生閱讀起來就像與人在交朋友。周老師在教學(xué)中就是關(guān)注到這一特點(diǎn)，結(jié)合文本特點(diǎn)，以孩子們喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高，自主地投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在語境學(xué)習(xí)中感悟松鼠乖巧、漂亮、馴良的特點(diǎn)。教學(xué)以學(xué)生為主體，結(jié)構(gòu)清晰，張弛有度。 瞧，同學(xué)們聽得多認(rèn)真呀！ 　　笑容可掬的劉寶玲老師執(zhí)教的《為中華之崛起而讀書》是一篇描寫周恩來少年時代的文章，但文章所反映的歷史背景對于今天的小學(xué)生來說是非常陌生的。教學(xué)中，劉老師緊緊抓住“中華不振”讓學(xué)生體會，使學(xué)生深刻地理解少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向和博大胸懷。 青年教師展示課 　　年輕而有活力的愛新覺羅啟明老師也在這次教學(xué)評優(yōu)研討活動中表現(xiàn)不俗，她能細(xì)讀文本，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)《美麗的小興安嶺》，以“我是小導(dǎo)游”的巧妙設(shè)計，使學(xué)生在輕松的課堂中認(rèn)識了小興安嶺四季的美和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感！ 　　開朗幽默的劉玉老師也能挑戰(zhàn)自我，為學(xué)生上了一節(jié)既生動又有趣的語文課《在牛肚子里旅行》，課堂上同學(xué)們分別戴上頭飾扮演了紅頭和青頭，在科學(xué)童話的世界里認(rèn)識到了友情的珍貴，同時訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，將文本承載的人文精神內(nèi)化于心，情感目標(biāo)的達(dá)成層層遞進(jìn)，水到渠成，這節(jié)課劉老師還注重訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，讓語用落到了實(shí)處。 　　活潑可愛的趙晶玉老師也能積極參加這次評優(yōu)活動。瞧，在趙老師的帶領(lǐng)下，一年級一班的同學(xué)們能夠和老師配合默契，共同徜徉在拼音王國里，去和ai.ei.ui交朋友。同時，面對剛?cè)雽W(xué)的小同學(xué)，趙老師注重課堂行為習(xí)慣的培養(yǎng)，為孩子今后的學(xué)習(xí)成長奠定了良好的基礎(chǔ)！ 　　上完示范課和展示課后，等駕坡小學(xué)參加王梅“名師+”研修共同體的老師們，能夠在周老師的組織下進(jìn)行認(rèn)真研討，反思自己的課堂教學(xué)，互相砌磋，不斷總結(jié)，力爭使自己今后的教學(xué)更上一層樓。 　　俗話說:火車跑得快，全靠車頭帶。相信在王梅“名師+”研修共同體的帶動引領(lǐng)下，等駕坡小學(xué)王梅“名師+”研修共同體的語文教師會成長更快！ 編輯制作:周小利材料提供:劉寶玲、愛新覺羅啟明劉玉、趙晶玉