雨過琴聲潤風來翰墨香

墨蘭馨逸

——2020年珠海市中小學書法教師培訓剪影 　　庚子暮秋九月十三日，小雨紛揚，帶著詩意灑滿生態(tài)校園珠海市實驗中學的思源湖畔、德馨樓墻……“隨風潛入夜，潤物細無聲”翰墨流韻、紙上芳華：由珠海市教育局舉辦，珠海市青年書法家協(xié)會承辦，珠海市實驗中學和珠海市學生體育藝術(shù)教育聯(lián)合會協(xié)辦的“2020年珠海市中小學書法教師培訓班”徐徐拉開了為期兩天的培訓序幕。 　　培訓學習開端，先由珠海市人民政府督學、青年書法家協(xié)會主席、廣東省書法評論家協(xié)會理事、珠海市實驗中學副校長李宇亮主持開班儀式：李宇亮主席推介了為什么珠海市教育局舉辦的書法教師培訓活動連續(xù)三年選址在珠海市實驗中學，珠海市的書法教師培訓往西區(qū)偏移，不僅因為這里文化底蘊濃郁、校舍環(huán)境優(yōu)雅，更是珠海市教育局扶持西區(qū)的薄弱地帶，是陽光均衡教育之舉措；另承辦單位珠海市青年書法家協(xié)會擁有龐大的專家教授團隊，教授專家個個“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，師高為范，青書協(xié)有大愛，舉辦各項活動以公益性為主、不盈利。 　　“朵朵花開淡墨痕，歲歲清氣滿學園” 。學習培訓的第一課，由珠海市實驗中學藝術(shù)科組長王明瑞老師分享：首批廣東省中小學中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學校經(jīng)驗《傳承千年書法技藝弘揚中華傳統(tǒng)文化》，讓學員浸染其中，吸取寶典秘笈，點燃智慧之燈。 　　學習培訓的第二課，是專題講座《書法與美育》，主講教授張法亭老師即是身兼澳門中國書學院、珠海中國書學院的院長，又是廣東高校書法專業(yè)委員會委員，他從“書法一書學一書教一書道”侃侃而談，張院長高度贊揚了當年珠海市在廣東省首推書法進課堂的提案，談到書法的承傳，中國正統(tǒng)書法如何傳播？師者字面文心，自當尋根溯源，漢字之美：大善為美，以傳統(tǒng)文化為核心，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為民族信仰！所謂“水取七缸臨法帖，墨研八斗著文章”，書法怎么教？書法優(yōu)秀法帖如何鑒賞好，珠海本地書法資源、石溪摩崖書法文化及“亦蘭亭”的價值取向等，正確引導學員們樂教善學，讓學員們向著書法教育教學的光明大道，昂首挺步。 　　學習培訓的第三課，是李主席的專題講座：“書法之美與傳統(tǒng)文化傳承”，李主席以“清秀、清潤、清媚、剛健、遒麗、清逸、雄健、雄厚、倉潤”等十二方面結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)古帖闡述了書法之美；并指導老師們?nèi)绾蝹鞒袝?，舉例學習書法以古為本，崇尚古帖，如習楷書從經(jīng)典四大楷書“歐、顏、柳、趙”開始，逐步進攻高雅難學的二王及鐘繇小楷，予書法教育教學堅定成長的方向，指路明燈熠熠生輝。 　　來自東莞的中國書法家會員、中國硬筆書法協(xié)會國培項目授課專家鄭明瑾老師作了“硬筆書法提高的新策略”講座，非常接地氣，課堂異彩紛呈，以實例書寫規(guī)范漢字，師生動手現(xiàn)場書寫，共同積極探究，鄭老師總結(jié)硬筆書寫的新方法、新策略：等均、空白類同、主筆突出、中宮收緊、左收右放、斜中求正……鄭老師經(jīng)驗豐富實用，學員們受益匪淺。 　　星星之火可以燎源，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化義不容辭，任重道遠。庚子九月十四日，先由青書協(xié)李主席深入細致地跟大家解讀了中小學書法指導綱要和珠海市“書法進校園”實施方案，李主席插播了一段精彩的小視頻弘揚正能量，傳遞精氣神，引導大家研學施教，需持之以恒，并鼓勵大家探索出各自學校書法特色的發(fā)展之路，要求大家要腳踏實地。 　　青書協(xié)特邀了書法大咖：清華大學博士后、中山大學博士、中國書法家協(xié)會翰墨薪傳工程專家、廣東省書法評論家協(xié)會副主席、嶺南印社副社長、華南師范大學教授吳曉懿老師進行了專題講座《書法筆法系統(tǒng)的形成與發(fā)展》。 　　吳教授從上下五千年談文化背景和書法教學的體系構(gòu)建，深入探究書法筆法，以網(wǎng)紅當代書法論辯：書法是不是寫字？指出陳振廉先生和張旭光先生的辯論難分雌雄。吳教授從書法文化、書法教育、書法藝術(shù)三維度探討書法源頭。吳教授說中醫(yī)、書法是國粹，書法是文化的東西，要讀古代典籍，書法老師要過文字關(guān)，字法關(guān)；書法是上層建筑，從字源、字義、字形探究，學書法要獵涉文字學、宗教學、歷史學、建筑學等等……書法教育歸于美術(shù)類，降低了書法的文化價值，書法絕不是美術(shù)的某些花拳繡腿。 吳教授以“蒙古大夫”和同學們互動探究，引申避免學藝不精，江湖郎中，“瞎子敲鼓”，要提升學習書法文化的重量與深度，“聽君一席話”，大家醍醐灌頂。吳教授說國家興文，就是衛(wèi)國；漢文化代代的承傳，就是漢文字得以保留下來，漢字的歷史背景關(guān)系依托國家命運和國家的發(fā)展，是國學的種子，書法融入校園文化，書法重新回歸教育，補缺文化斷層，書法高考和美術(shù)高考將會并駕齊行，書法的完整體系將會為國家輸送大量人才。 吳教授生動有趣地介紹了毛筆的歷史，講蒙恬造筆的故事，講篆字：筆、書、畫、聿、律、建字的關(guān)系，吳教授娓娓道來，深厚的文化底蘊讓學員們五體投地……吳教授還講了屠喲喲、貝聿銘的名字背景，聊到詩經(jīng)、聊到盧浮宮玻璃金字塔……學員們茅塞頓開，“山重水復疑無路,柳暗花明又一村” 。 　　默默戰(zhàn)斗一線的呂曉艷老師給學員們從另一個維度拓展視野，她作為一線教師代表，給大家分享了經(jīng)驗“合力提高師生、家長書法素養(yǎng)”，現(xiàn)場展示了學生作業(yè)本，介紹香山學校書法科組老師們兢兢業(yè)業(yè)的具體做法，為學員們今后在校實施書法教學鋪路搭橋，穿針引線。 　　壓軸登場的另一書法大咖是山東大學博士后、首都大學博士、中國書法家協(xié)會翰墨薪傳工程專家、廣東省中小學書法課程師資培訓基地主任、肇慶學院書法系主任、肇慶學院中國文化研究所所長熊沛軍教授做專題講座“書法的臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換”。 　　學習書法“文練其心、功練其身”。熊教授從“為何臨、臨什么、臨多像？”有針對性地解決問題，解決在學習中的短板。臨貼是為了獲取創(chuàng)造美感，學習古人的法帖，一定要遵循一定的法則，學習古人怎樣戴著鐐銬在跳舞；臨習古帖的核心就是“形”與“神”，強調(diào)放下自我，接納范本，注意臨本的形與神，臨古人的動作，形成間架結(jié)構(gòu)新的協(xié)調(diào)。臨多像，“妙在能合，神在能離”……談到臨古人的動作，熊教授以簡易的中國書法用筆法則永字八法為例，指出每個筆畫書寫都有非常形象的動作。 　　熊教授談臨習過渡到創(chuàng)作，要創(chuàng)作先明確何為創(chuàng)？怎么創(chuàng)作，如何彰顯作者作品個性。書法創(chuàng)作“集古字”就是取法多家的長處，綜合成自己一家。關(guān)于書法的臨創(chuàng)轉(zhuǎn)換，他說《倪氏雜著筆法》有詮釋：“ 凡欲學書之人，工夫分作三段，初要專一，次要廣大，三要脫化，每段三五年火候方足”……“層層透入”，方可“洞見古人奧妙，筆底迸出天機，變動揮灑”。熊教授舉例古代書家成功的范例如鄧石如和董其昌之成功跨越發(fā)展。最后熊教授闡述了創(chuàng)作中的要素：筆法、結(jié)字、章法、墨法。熊教授現(xiàn)場演示古詩草書的創(chuàng)作，學員們大開眼界，一片掌聲。 　　習近平總書記用典有：“國家之魂，文以化之，文以鑄之?！被垩塾^天下，妙筆寫春秋，丹青歌盛世，翰墨頌新風。 　　德馨樓，翰墨緣，不忘初心，風雨兼程，書有道，藝無涯，墨研清露月，琴響碧秋天，詩情秋水靜，書意遠山明。 年年教風此時湃，歲歲秋色人間栽。 園丁揮毫染丹青，學堂畫顏施粉黛。 山河秀色藍圖展，講臺三尺暢情懷。 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。