微課制作時代背景 <p> 當(dāng)今，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的興起，大數(shù)據(jù)時代的到來和數(shù)字化教育的發(fā)展，“微課”日漸成為教師矚目的焦點。生動活潑、短小精悍的視頻形式；問題聚焦、主題突出的教學(xué)特點，使其越來越受到廣大教育工作者的青睞。但是，很多教師對“微課”的認(rèn)識不系統(tǒng)，在“微課”制作方面也是無從下手。</p> 精心組織 ?積極開展 <p> 在當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢下，2020年8月至9月，周至縣初中數(shù)學(xué)張瓊名師+研修共同體成員在陜西省教學(xué)能手、名師+主持人張瓊老師的組織下開始了制作系列微課之旅。</p><p><br></p><p><br></p> <p> 我是B組成員，在主持人張瓊老師指導(dǎo)下，組長巨周凱老師的帶領(lǐng)下，我們B組成員凝心聚力，共同研討，分工合作，為使初中生在中考中對函數(shù)的重難點的問題實現(xiàn)有效突破，精心錄制了《一次函數(shù)復(fù)習(xí)》系列微課。</p> 個人微課介紹 <p> 我參與制作的是一次函數(shù)復(fù)習(xí)課第二節(jié)內(nèi)容《一次函數(shù)的概念及圖象》。</p> 微課視頻分享 微課制作心得分享 <p> 現(xiàn)將制作微課的心得體會與大家分享：</p><p> 剛接到分配的任務(wù)時，自己覺得制作一次函數(shù)微課有點難。題目、內(nèi)容、模板已經(jīng)規(guī)定好，設(shè)計制作有點受限制，平時從網(wǎng)上直接下載課件，不動腦地復(fù)制，這次，好像這樣不行。</p><p>下來，自己首先根據(jù)課標(biāo)認(rèn)真分析教材，網(wǎng)上查找并學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。然后，設(shè)計教學(xué)過程，微課制作過程。自己本以為制好課件后就輕松了，結(jié)果在錄制時，尋找錄屏軟件，又費了周折，本以為以前保存的錄屏軟件能用，結(jié)果很難操作，后來又網(wǎng)上學(xué)習(xí)下載錄屏軟件的使用方法，并下載了希沃的剪輯師。好不容易找到了方便好用的錄屏軟件，掌握了使用方法時。然后在錄制時，發(fā)現(xiàn)自己的課件制作還存在漏洞，因此及時進(jìn)行了修改。在錄音時，自己出現(xiàn)了，語無倫次，普通話不標(biāo)準(zhǔn)等現(xiàn)象。為了使錄音效果達(dá)到最佳效果，自已將所說的全部寫出來，晚上安靜時，一人在房間反復(fù)讀，反復(fù)錄，一遍不行，再來一遍。邊錄，邊修改問題，直至語音清晰，無雜音，無漏洞。雖然短短幾分鐘微課，自己也為此做了七八天時間。最后的效果雖還有些不盡人意，但也能基本過關(guān)。</p><p> </p> 個人總結(jié) <p> 通過這次微課制作，一開始什么都不會，但是自己的鉆研，探索，請教，自已學(xué)會了針對某個知識點設(shè)計微課，學(xué)會了使用剪輯師錄制微課。自己也明白了信息技術(shù)和教學(xué)相結(jié)合，改變?nèi)祟惍?dāng)前的學(xué)習(xí)方式，為適應(yīng)當(dāng)前數(shù)字化時代，有著重大的意義。因此，作為教師為適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展，在大數(shù)據(jù)時代，為了學(xué)生未來我們應(yīng)熟練應(yīng)用信息技術(shù)，靈活地駕馭我們的課堂，提高我們的課堂效率，教學(xué)技能，進(jìn)行智慧教學(xué)，做新時代數(shù)學(xué)教師。</p>