李村小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)—“如何批改作文更有實(shí)效性”

長(zhǎng)治九中 327班

作文批改是小學(xué)作文教學(xué)的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生的作文教學(xué)進(jìn)行更具體、更深入、更細(xì)致的指導(dǎo)，通過(guò)教師的批改，使學(xué)生了解自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，提高作文的寫(xiě)作能力。那么如何批改作文才更具有實(shí)效性呢？針對(duì)這一話題，2020年10月29日下午4時(shí)，董軍明副校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體語(yǔ)文教師討論。 　　首先，由王麗君老師向大家分享了自己批改作文的經(jīng)驗(yàn)和心得。 　　聽(tīng)了王老師的分享，各位語(yǔ)文老師你一言我一語(yǔ)交談著在批改作文中的困惑。 　　董軍明副校長(zhǎng)更是將自己多年的經(jīng)驗(yàn)亳無(wú)保留地分享給大家：少批評(píng)，多鼓勵(lì) 。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，及時(shí)肯定他們作文中的優(yōu)點(diǎn)；對(duì)于不足之處，也要耐心指出。對(duì)于學(xué)困生的作文，更要多多給以具體指導(dǎo)，促其進(jìn)步。 　　學(xué)習(xí)是一種認(rèn)知過(guò)程，同時(shí)也是一種情感過(guò)程。當(dāng)學(xué)生辛苦創(chuàng)寫(xiě)的習(xí)作得到肯定時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生愉快感與成功感。這種積極情感將促使他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。 我們要毫不吝惜地把真誠(chéng)的贊美送給每一個(gè)學(xué)生，哪怕是微不足道的一點(diǎn)進(jìn)步，也要加以表?yè)P(yáng)肯定。當(dāng)然，這也是并不是說(shuō)對(duì)學(xué)生作文中暴露出的問(wèn)題視而不見(jiàn) ，而是從“建議”的角度出發(fā)，使學(xué)生看了表揚(yáng)信心倍增，讀了批評(píng)也能受到激勵(lì)。