“驛”路向西，“語”夢同行——“國培計(jì)劃（2020）”酉陽縣青年教師助力培訓(xùn)專家示范活動(dòng)（小學(xué)語文）

一輪明月

“水本無波，相蕩乃生漣漪；石本無火，相擊乃發(fā)靈光?！焙苄疫\(yùn)，在這一個(gè)秋水微涼的深秋時(shí)節(jié)，“國培計(jì)劃（2020）”——酉陽縣小學(xué)語文青年教師助力培訓(xùn)專家示范活動(dòng)于10月30日在李溪鎮(zhèn)中心小學(xué)拉開帷幕。國培專家組與本次國培100名學(xué)員再次齊聚李小，共話小語“單元整體教學(xué)”。 前行足印 前期布置 磨課剪影 　　“凡事宜未雨綢繆，勿臨渴而掘井?！睘榱舜_保本次專家示范活動(dòng)能完美展示，一向精益求精的首席專家黃所長早在9月初就對本次示范課做了詳實(shí)的安排，10月24、25日再次通過微信群提醒各自的任務(wù)。28日，專家示范磨課活動(dòng)又一次在桃花源小學(xué)進(jìn)行，課后，來自專家組的成員及黃綠鮮名師工作室的成員針對三節(jié)課所呈現(xiàn)出的細(xì)節(jié)進(jìn)行再摳、再細(xì)化、再調(diào)整…… 且行且思 《大自然的聲音》第一課時(shí) 　　所有的精心準(zhǔn)備都是為了遇見的那一刻，10月30日上午9點(diǎn)15分，專家示范活動(dòng)正式開始。窗外，秋雨纏綿，室內(nèi)，暖意濃濃，本次活動(dòng)由專家組張慧老師主持?！皢卧笔墙y(tǒng)編教材的最小整體，統(tǒng)編版語文教材，一個(gè)單元一個(gè)主題。為了更好地將“單元整體教學(xué)”落到實(shí)處，本次專家示范課展示的4節(jié)課，均選自統(tǒng)編版語文教材三年級(jí)上冊第七單元。 剛參加完市賽的陳蓉老師，巧妙地將“單元目標(biāo)”“課文解讀”“課后習(xí)題”“交流平臺(tái)”等各環(huán)節(jié)串聯(lián)起來，完成了全新的單元導(dǎo)讀版塊，讓人耳目一新。在教學(xué)中，陳老師通過想象畫面、聯(lián)系生活、多形式的朗讀等方法，帶領(lǐng)孩子們一起聆聽了來自大自然的美妙聲音。 《大自然的聲音》第二課時(shí) 　　“沙沙沙……啪啦啦……嘩啦啦”，變化的節(jié)奏，歡快的課前互動(dòng)，拉近了師生的距離。蔡念霞老師帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大自然的聲音》第二課時(shí)，通過回顧上節(jié)課學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不留痕跡地引入新課的學(xué)習(xí)。圍繞關(guān)鍵句，多聲部表演；抓住擬聲詞，多形式朗讀，瑯瑯的課堂變得生動(dòng)起來。通過學(xué)習(xí)，激起了孩子們積累詞語的興趣和對大自然的熱愛，于讀中體會(huì)了大自然聲音的美妙。 課堂問診報(bào)告 　　“圍繞單元整體教學(xué)，該如何將語文要素與人文主題有機(jī)融合”、“在隨堂課的教學(xué)中，是否具備了單元整體意識(shí)”……通過前期課堂問診，梳理出亟待解決的問題，來自專家組的劉艷瓊老師做了精彩的課堂問診報(bào)告。報(bào)告從整體概況、主要優(yōu)點(diǎn)、主要問題、幾點(diǎn)建議、關(guān)于校本研修存在的問題及建議五個(gè)方面對前期問診進(jìn)行了梳理。通過問診報(bào)告，我們既清晰地看到了課堂中存在的問題，又明白了今后改進(jìn)的方向。 《讀不完的大書》第一課時(shí) 　　“讀不完的大書是什么？”“為什么讀不完？”以題目激趣入手，幽默風(fēng)趣的冉云鋒老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)《讀不完的大書》第一課時(shí)。關(guān)注新鮮感的詞句；讀詞語想象畫面；讀句子感受特點(diǎn)，通過搭建有效支架，適時(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫出自己獨(dú)特的感受。并學(xué)以致用，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)有效朗讀，讓我們領(lǐng)略了一堂高效的課堂。 《讀不完的大書》第二課時(shí) 　　讀不完的大書有無窮的奧秘，不一樣的書有不一樣的讀法，溫柔可親的白鳳蓮老師繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《讀不完的大書》第二課時(shí)，順著文字把畫面想完整，聯(lián)系生活把畫面寫具體，抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)語言的生動(dòng)、擬人的妙用，聯(lián)系本冊課文第一單元，關(guān)注了知識(shí)的橫向聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)境界，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、探索、發(fā)現(xiàn)，品讀大自然這本讀不完的大書。 課堂點(diǎn)評(píng) 　　精彩的課堂源于準(zhǔn)確定位的教學(xué)目標(biāo)，行之有效的教學(xué)方法。整堂課如何構(gòu)思、各部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念是什么，四位獻(xiàn)課的老師針對自己的教學(xué)設(shè)想，進(jìn)行說課。接著由向敏專家對四位老師的課進(jìn)行了客觀、全面、準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，并對單元整體教學(xué)的必要性作了深入淺出的解讀，再次明確在教學(xué)過程中要關(guān)注縱向勾連，橫向關(guān)聯(lián)，讀寫結(jié)合。 首席深情回憶 　　最后，首席專家、酉陽小語領(lǐng)路人——黃綠鮮所長帶來微講座《“國培計(jì)劃（2020）”酉陽縣青年教師助力培訓(xùn)小語團(tuán)隊(duì)示范導(dǎo)航》。導(dǎo)什么？首席專家首先明確了旨在通過本次示范導(dǎo)航，學(xué)員們達(dá)到更好的學(xué)習(xí)這一目的；怎么導(dǎo)？將過程走“實(shí)”，細(xì)節(jié)抓“細(xì)”，活動(dòng)做“真”，資料收“齊”，效果求“好”。首席深情憶起本次國培走過的一步一個(gè)腳印，一串串精準(zhǔn)的時(shí)間，一件件具體的事，無數(shù)次感人的瞬間，匯成了一條走過的國培之路，“真、活、準(zhǔn)”三個(gè)字準(zhǔn)確概括了前期所做工作。談到動(dòng)情處，首席幾度哽咽，回首這一路走來，幾許感慨，更多幸福；結(jié)果如何？首席專家用了一個(gè)“好”字來做要求，要求通過前期扎實(shí)有效的活動(dòng)，各參培學(xué)員回到崗位后，以校本研修活動(dòng)為載體，確定好研修年級(jí)、單元進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研磨，以完成接下來的“研課磨課”階段的研修任務(wù)。 　　此時(shí)已近下午四點(diǎn)，但大家的熱情不減，來自成教中心的廖意林主任對本次活動(dòng)做總結(jié)。廖主任以激情洋溢的話語勉勵(lì)大家回崗后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能學(xué)有所獲，學(xué)有所得。 且思且行 　　“我做了那么多改變，只是為了我心中不變。”變化的是時(shí)代的要求，不變的是我們進(jìn)取的心靈。在這深秋的細(xì)雨中，我們的示范活動(dòng)結(jié)束了，此次活動(dòng)為老師們再次指明了方向，對統(tǒng)編教材如何進(jìn)行“單元整體教學(xué)”做出了方向性的引領(lǐng)。就讓我們每個(gè)小語人孜孜以求，以不變的初心探索前進(jìn)的道路，向著“美好語文”而努力前行，“驛”路向西，“語”夢同行！