獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn) --2020陜西省道德與法治學(xué)科大教研活動(dòng)之銅川組

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陜西省教育科學(xué)研究院主辦的陜西省初中道德與法治學(xué)科大教研活動(dòng)于10月30日在西安古都文化大酒店開幕，來(lái)自全省各市、縣（區(qū)）的初中道德與法治學(xué)科教研員、教師200余人參加了活動(dòng)。 本次省級(jí)大教研活動(dòng)采取“專家報(bào)告、名師論壇、學(xué)校聽課、集體備課、成果展示”等形式；旨在提升道德與法治學(xué)科教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，促進(jìn)思政課專業(yè)化、高質(zhì)量發(fā)展。 　　“學(xué)如逆水行舟、不進(jìn)則退”，積極上進(jìn)的銅川團(tuán)隊(duì)前來(lái)報(bào)到。我們要學(xué)習(xí)更多的創(chuàng)新理論，高效的方法，更加積極地研究探索思政課教學(xué)的新模式。 　　中國(guó)政法大學(xué)青少年法制教育中心主任李紅勃教授帶來(lái)了以《認(rèn)識(shí)憲法、理解憲法》為主題，關(guān)于青少年法治教育目標(biāo)、體系與方法的主題報(bào)告。他從法的原理、法與生活、法治課堂、法治中國(guó)四個(gè)方面入手，以通俗易懂的語(yǔ)言，專業(yè)化、全方位的詮釋了法律的起源、地位和作用。 長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的報(bào)告，安靜有序的會(huì)場(chǎng)中，老師愉悅地學(xué)習(xí)，收獲頗豐，意猶未盡 山東省教育科學(xué)院政治學(xué)科教研員張彩霞作了題為《體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)與實(shí)施策略》主題報(bào)告，張老師從厘清體驗(yàn)式教學(xué)的基本內(nèi)涵、審視體驗(yàn)式教學(xué)的價(jià)值意蘊(yùn)、探索體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施策略三個(gè)層面解讀了什么是體驗(yàn)，什么是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，什么是體驗(yàn)式教學(xué)，并以“走近老師”、“享受學(xué)習(xí)”為案例分析了體驗(yàn)式教學(xué)帶來(lái)的課堂魅力和教學(xué)效果。 漢中市教研室政治學(xué)科教研員、特級(jí)教師宋瑞宏分享了主題為《堅(jiān)持立德樹人引領(lǐng)教育轉(zhuǎn)型》的專題報(bào)告。他從三個(gè)文件說(shuō)起提出了三個(gè)需要解答的問(wèn)題，一是在整體中思考一個(gè)方向性問(wèn)題：立德樹人，二是在對(duì)比中思考一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題：課程標(biāo)準(zhǔn)，三是在教學(xué)中思考一個(gè)效果問(wèn)題：真懂會(huì)用。 省級(jí)教學(xué)名師楊婉麗老師作了《核心素養(yǎng)下的好課標(biāo)準(zhǔn)》主題分享，楊老師引用陶行知先生提出的三種教師類型和葉瀾教授的五實(shí)（扎實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)、平實(shí)、真實(shí)）好課標(biāo)準(zhǔn)，分析了教教材、教學(xué)生、用教材教的區(qū)別，詮釋了好課五實(shí)標(biāo)準(zhǔn)，提倡原生態(tài)課堂，尊重學(xué)生個(gè)體差異性，敢于面對(duì)課堂暴露和存在的真實(shí)問(wèn)題。 寶雞隴縣教研室政治學(xué)科教研員、正高級(jí)教師閆生厚作了題為《基于生活化的教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用》主題報(bào)告。他談到情景化教學(xué)既是新時(shí)代教學(xué)的需要，也是國(guó)家政策的需要，更是教學(xué)創(chuàng)新的需要。他強(qiáng)調(diào)教學(xué)要回歸生活，要有利于核心素養(yǎng)的形成。 西工大附中政治學(xué)科教師陳黎作了題為《讓思政小課堂與時(shí)代共舞》的主題報(bào)告。她通過(guò)“愛國(guó)主義篇”、“文化育人篇”、“課堂實(shí)踐篇”三個(gè)篇章講了自己與學(xué)生的思政課堂故事。讓思政課堂與時(shí)代共舞，真正地“活”起來(lái)。 交大附中優(yōu)秀教師梁寅子老師交流了《從課堂教學(xué)中走來(lái) 在反思磨礪中成長(zhǎng)》的主題分享，她從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷出發(fā)，談了很多感悟與思考，告訴大家閱讀、寫作、反思、積累是老師成長(zhǎng)的四大法寶。 　　會(huì)議第二天，愛知中學(xué)課堂研討課學(xué)習(xí)。今天，又將是收獲滿滿的一天 第一節(jié)研討課是七年級(jí)上冊(cè)第五課第二框《網(wǎng)絡(luò)交友新時(shí)空》，授課教師唐煜老師精心設(shè)計(jì)了情景教學(xué)和案例教學(xué)活動(dòng)，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn)。課堂重育人、輕知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂改革向課堂革命的大翻轉(zhuǎn) 陳瓊老師帶來(lái)的《做負(fù)責(zé)任的人》以“故事中的中國(guó)”為課堂形式。以扶貧路上的“選責(zé)”、抗疫路上的“盡責(zé)”、成長(zhǎng)路上“擔(dān)責(zé)”為主線，讓學(xué)生明白我們看到的歲月靜好，是因?yàn)橛腥嗽谔嫖覀冐?fù)重前行，從而幫助學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感。 劉娜娜老師以“體味生命家園”、“探尋生命家園”和“回望生命家園”為話題展開了九年級(jí)《共筑生命家園》這一課題的教學(xué)。整節(jié)課以生態(tài)問(wèn)題案例分析為線索層層設(shè)問(wèn)，引起學(xué)生共鳴和思考，因勢(shì)利導(dǎo)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們要做人類自己家園的衛(wèi)士。 　　三節(jié)課匠心獨(dú)裁的板書設(shè)計(jì)與課堂小結(jié)提升相得益彰，展現(xiàn)出老師深厚的語(yǔ)言功底與教學(xué)基本功。 　　長(zhǎng)達(dá)5小時(shí)的小組集體備課開始，銅川楊凌西咸石油普教組，愛知中學(xué)5樓教室說(shuō)課PK開始 16人分成四個(gè)小組，一輪兩輪三輪，一遍遍備課，一遍遍說(shuō)課，一遍遍PK，狹路相逢，勇者勝。 　　團(tuán)隊(duì)磨課，深挖細(xì)節(jié)，仔細(xì)認(rèn)真，追求完美。夜幕降臨，成長(zhǎng)在路上...... 第一小組微課比拼《網(wǎng)絡(luò)交友新時(shí)空》寶雞市高新中學(xué)陳麗萍老師設(shè)計(jì)了“網(wǎng)上交友之樂(lè)、網(wǎng)上交友之惑、網(wǎng)上交友之策”三個(gè)板塊設(shè)計(jì)活動(dòng)。漢中市第九中學(xué)高琨老師設(shè)計(jì)“遇見、認(rèn)識(shí)網(wǎng)上交友、暢游網(wǎng)上交友樂(lè)趣”等環(huán)節(jié)實(shí)施教學(xué)。延安市高新區(qū)第一中學(xué)白秀秀老師的課堂家國(guó)情懷體現(xiàn)的淋漓盡致，口中我們延安、延安與互聯(lián)網(wǎng)、延安接軌信息時(shí)代等處處展露家鄉(xiāng)變化，分享這個(gè)美好時(shí)代帶給人民的實(shí)惠和歲月靜好。 課后，西安市長(zhǎng)安區(qū)教研室張麗光老師對(duì)幾節(jié)微型課進(jìn)行了教學(xué)評(píng)價(jià)并談了自己的思考，張老師認(rèn)為關(guān)注三維目標(biāo)和學(xué)科素養(yǎng)形成，正確理解教材編寫意圖，吃透教材、吃透目標(biāo)、吃透學(xué)情，厘清問(wèn)題主線和知識(shí)主線是大家需要關(guān)注的幾個(gè)點(diǎn)。 咸陽(yáng)市強(qiáng)華學(xué)校王凱老師，以知識(shí)為主線，以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為主體，以課件為輔助，初步達(dá)成目標(biāo)要求。渭南市華州區(qū)少華中學(xué)吳明利老師，有激情有活力，課堂有溫度，語(yǔ)言風(fēng)趣，教學(xué)風(fēng)格活潑。安康市漢濱初中高新校區(qū)詹萌老師選材鐘南山教授抗疫事跡，設(shè)計(jì)第一篇章從不服輸?shù)淖饭庹?、第二篇章永不退縮的擔(dān)責(zé)者兩個(gè)板塊，引用終南山教授和援鄂醫(yī)生的事跡引導(dǎo)學(xué)生做負(fù)責(zé)任的人，話題切入精準(zhǔn)，問(wèn)題設(shè)置具體。 西安市未央?yún)^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校陳劍利老師對(duì)三節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)效果進(jìn)行了專業(yè)的分析和點(diǎn)評(píng)。陳老師點(diǎn)評(píng)的主題是：研磨聚智共成長(zhǎng)、反思交流促提升，她從教材簡(jiǎn)析、我的收獲、我的思考三個(gè)方面對(duì)三位老師的課堂進(jìn)行了有條理的、全面系統(tǒng)客觀的分析。 銅川楊凌組展課代表?xiàng)羁±蚶蠋?、商洛市初?jí)中學(xué)李亭昱老師、榆林市榆林七中孫田雨老師不約而同地結(jié)合地域特色展開教學(xué)，通過(guò)家鄉(xiāng)環(huán)境的改善引導(dǎo)學(xué)生感受人與自然和諧共生，感受走綠色發(fā)展道路的豐碩成果。西安市閻良區(qū)武屯中學(xué)呂亞鵬老師語(yǔ)言表達(dá)鏗鏘有力，通過(guò)觀看時(shí)政新聞習(xí)近平總書記在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上的講話金句“萬(wàn)物共生”帶入學(xué)習(xí)主題；利用組圖和大數(shù)據(jù)分析來(lái)感受世界變綠中國(guó)貢獻(xiàn)的中國(guó)擔(dān)當(dāng)與使命，課的設(shè)計(jì)立意新穎、站位高遠(yuǎn)、切合省情實(shí)際，很好的詮釋了綠水青山就是金山銀山的綠色發(fā)展理念。 西安新城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校駱小妮老師以《求真、向善、臻美 ——讓教育回到“育人”的原點(diǎn)》為題對(duì)《共筑生命家園》從教學(xué)立意、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)資源、教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)角度進(jìn)行剖析，用四位老師課例去引導(dǎo)老師找準(zhǔn)教育站位，是“育人本位”而不是“學(xué)科本位”；讀懂、讀通、讀透教材，精確解讀課題題眼，找準(zhǔn)“教學(xué)站位”，是“復(fù)活知識(shí)”而不是“復(fù)制知識(shí)”；對(duì)十九大報(bào)告是政治認(rèn)同不是宣講，是將國(guó)情知識(shí)學(xué)習(xí)與核心價(jià)值觀內(nèi)化相結(jié)合，將生活場(chǎng)域擴(kuò)展、個(gè)體品德發(fā)展與主流價(jià)值引導(dǎo)相結(jié)合；落實(shí)素養(yǎng)到位，建構(gòu)主線，堅(jiān)守正道，解決學(xué)生發(fā)展問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)課本與現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化，具體和抽象的轉(zhuǎn)化，問(wèn)題和答案的轉(zhuǎn)化；對(duì)教學(xué)資源精選深用，有意識(shí)搭建“情緒感受-理性辨析-情感升華”的設(shè)問(wèn)梯度，為中學(xué)生道德情感的形成和發(fā)育提供有效的學(xué)習(xí)路徑；注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，探索“教考合一”的路徑。 　　三天的活動(dòng)豐富而充實(shí)，“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，相信通過(guò)這次參加省級(jí)大教研活動(dòng)，我們參會(huì)的教師們一定會(huì)更加積極地研究探索思政課教學(xué)的新方法、新模式，全力提升我們思政課的教育教學(xué)質(zhì)量！