<p> 對教材有一個整體的認(rèn)識，才能更好地把握教學(xué)。為進一步用好小學(xué)語文統(tǒng)編教材，提高語文老師的語文素養(yǎng)，壽光市實驗小學(xué)的語文老師們積極參加了這次“課改中國行——統(tǒng)編教材精讀課文教學(xué)建議”的線上直播課。</p> <p> 解讀文本是擺在我們語文教師的一座高山，我們必須積蓄力量去攀登。李家棟老師是全國著名特級教師、正高級教師、山東省小語會理事長，今天晚上非常榮幸的聽到了李老師的課程。</p> <p> 李老師通過形象生動的例子，深入淺出地從充分認(rèn)識精度課文教學(xué)的意義價值、精度課文引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、精讀課文怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)、教學(xué)精讀課文應(yīng)該注意的幾大問題四個方面向我們講解了針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何深入挖掘文本，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生在實踐中獲取語文能力，同時也使我們懂得了在閱讀文本中體會語文學(xué)科教學(xué)的魅力。</p> <p> 李老師在講解的過程中，以三年級的《鋪滿金色巴掌的水泥道》、《永遠(yuǎn)倒不了的老屋》，五年級的《慈母情深》以及六年級的《橋》，作為培訓(xùn)課文，進行了細(xì)致的解讀，摳到了每一個細(xì)小的點，特別是對于“語文要素”的強調(diào)，值得我們每位老師思考。“語文要素”是與統(tǒng)編版教材一起誕生的新名詞、新概念，同時也是統(tǒng)編版教材與以往教材不同的一個“亮點”，還是統(tǒng)編版教材使用的“指南”。</p> <p> 通過今晚李老師對于統(tǒng)編新教材教與學(xué)的解讀，確實是受益匪淺。對于從來沒有教過新教材的老師們，真的是起到了很好的指導(dǎo)作用。李老師通過一個個具體的教學(xué)案例，有理有據(jù)地講了精讀課文教學(xué)的意義，領(lǐng)讀課文應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，精讀課文怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)及教學(xué)精讀課文應(yīng)該注意的幾個問題，深刻詮釋了語文教學(xué)中工具性與人文性的有機結(jié)合與統(tǒng)一。通過學(xué)習(xí)，對于精讀課文的教學(xué)有了比較明確的認(rèn)識，也了解了應(yīng)該從哪些角度去教，怎樣去更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，有學(xué)有練，教學(xué)設(shè)計特別扎實有效。后面的教學(xué)中，會有意識地運用所學(xué)去實踐自己的精讀課文教學(xué)，讓自己進步，讓學(xué)生受益。</p>