<h3> 10月31日上午，鐘家村小學(xué)聯(lián)合學(xué)區(qū)第二屆智慧型青年教師培訓(xùn)啟動(dòng)儀式在鐘家村三里坡校區(qū)順利舉行。</h3><h3> 參加開(kāi)班儀式的領(lǐng)導(dǎo)有基礎(chǔ)教育科張翼科長(zhǎng)、未來(lái)中科武漢研究院梅紅星院長(zhǎng)、鐘家村聯(lián)合學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長(zhǎng)朱永軍校長(zhǎng)，其他與會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)還有楊九紅校長(zhǎng)、陳亮校長(zhǎng)、黃芳校長(zhǎng)、羅代造校長(zhǎng)、鄭江波校長(zhǎng)、孫昌盛校長(zhǎng)、張綱校長(zhǎng)。</h3> 本次培訓(xùn)由鐘家村小學(xué)教研主任李霖主持，羅代造校長(zhǎng)、梅紅星院長(zhǎng)在啟動(dòng)儀式上致辭，主講嘉賓為知名課程設(shè)計(jì)師、第二屆全國(guó)教育獎(jiǎng)提名獲得者、第一屆荊楚名家兒童課程規(guī)劃設(shè)計(jì)師徐莉。 <h3> 培訓(xùn)一開(kāi)始，鐘家村聯(lián)合學(xué)區(qū)干部教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)人羅代造校長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)提出幾點(diǎn)要求，青年教師要嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，善學(xué)習(xí)、勤思考，從歷次培訓(xùn)中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。羅代造校長(zhǎng)以殷殷囑托，對(duì)青年教師寄予厚望。</h3> <h3> 隨后，未來(lái)中科武漢教育研究院院長(zhǎng)梅紅星院長(zhǎng)做致辭。梅紅星院長(zhǎng)對(duì)本次培訓(xùn)課程進(jìn)行了介紹。</h3><h3> 梅院長(zhǎng)指出，在此次系列跟蹤培養(yǎng)培訓(xùn)中，青年教師“每次都能面對(duì)不同風(fēng)格的老師，默讀專(zhuān)家大師的風(fēng)范，每一次都能聆聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，領(lǐng)受一道道精神大餐”，期待青年教師在培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我、呈現(xiàn)自我，一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。</h3> <h3> 之后，青年教師代表鐘家村寄宿學(xué)校魏晨老師發(fā)言?！肮湃嗽扑緹o(wú)華，相伴乃成漣漪，石本無(wú)火，相激百發(fā)靈光”，魏晨老師號(hào)召?gòu)V大青年教師珍惜此次難得的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，完善自我，不斷提高，讓自己在神圣的崗位上腳踏實(shí)地的走好每一步，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。</h3> <h3> 接著，教育局基礎(chǔ)教育科張翼科長(zhǎng)發(fā)表講話。張翼科長(zhǎng)充分肯定本次跟蹤培訓(xùn)的課程安排、內(nèi)容設(shè)置。他認(rèn)為，教師這個(gè)職業(yè)是與問(wèn)題相伴的職業(yè)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，而“學(xué)習(xí)的目的是讓我們能夠解決每天的問(wèn)題，推動(dòng)工作向前發(fā)展。</h3> 張科長(zhǎng)提出，青年教師要關(guān)注專(zhuān)家講的報(bào)告中所帶出的新理念、新觀點(diǎn)以及案例的分析，以專(zhuān)家打開(kāi)的“窗口”，通過(guò)理論追尋、研究教育的本源，通過(guò)案例分析尋發(fā)更多的案例的發(fā)生，通過(guò)和專(zhuān)家的面對(duì)面交流、和其他青年教師的集中學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃教師解決問(wèn)題、勇于實(shí)踐的堅(jiān)定意志。 <h3> 接著，本次培訓(xùn)進(jìn)入高潮部分，由主講嘉賓徐莉老師做《教師的研究性學(xué)習(xí)》報(bào)告。</h3> <h3> 徐老師首先分析介紹了探究學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等幾個(gè)與研究性學(xué)習(xí)近似的幾個(gè)概念，引導(dǎo)大家了解研究性學(xué)習(xí)這個(gè)詞從哪來(lái)，誰(shuí)最先提出，他又經(jīng)過(guò)了哪些重要的前輩的努力，變成今天的這個(gè)樣子。</h3> <h3><span style="color: inherit;"> 徐莉老師提出，研究性學(xué)習(xí)，要在完成既定的教學(xué)動(dòng)作基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生情感需求，做一些跳出學(xué)科范圍的“出圈”的有益探索。這對(duì)我們廣大青年教師提出了更高的要求，讓我們清晰地認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)對(duì)教師發(fā)展、學(xué)生進(jìn)步的重要意義。</span></h3> <h3> 研究性學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)模式有所不同，是以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、從而解決問(wèn)題為目標(biāo)。</h3> 教師的研究性學(xué)習(xí)要求教師不僅是個(gè)教育者，更是一個(gè)研究者。研究性學(xué)習(xí)可以用在教學(xué)過(guò)程中的方方面面，既可以服務(wù)于教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)，也可以幫助教師進(jìn)行班級(jí)管理。教師應(yīng)該樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)，找到自己喜歡并擅長(zhǎng)的問(wèn)題，在工作中從被動(dòng)接受任務(wù)到主動(dòng)解決問(wèn)題。 <h3> 徐莉老師對(duì)于教育理論抽絲剝繭、追根溯源。通過(guò)翔實(shí)的案例，引經(jīng)據(jù)典、條分縷析，既有廣博的理論支撐、精神引領(lǐng)，更有豐富的方法論指導(dǎo)，為廣大教師的教育教學(xué)提供源源不斷的智力支持。</h3> 兩個(gè)小時(shí)的講座一點(diǎn)也不枯燥，會(huì)場(chǎng)內(nèi)氣氛熱烈、精彩紛呈，掌聲、笑聲不斷。 <h3> 報(bào)告結(jié)束后，鐘家村小學(xué)張晗老師、鐘家村寄宿學(xué)校田嬌老師、鐘家村小學(xué)三里坡分校張微老師分別上臺(tái)分享學(xué)習(xí)心得。</h3> 三位教師分別對(duì)徐老師深入淺出、內(nèi)容生動(dòng)的報(bào)告表示衷心感謝，她們不僅分享了自己從徐莉老師講座中為既往問(wèn)題找到答案的經(jīng)歷，更表達(dá)了自己在前輩經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，超越自我的決心。 <h3> 會(huì)后，青年教師以小組形式，對(duì)本次培訓(xùn)所學(xué)、所思、所得進(jìn)行熱烈討論。</h3> 大家紛紛表示，徐莉老師的講座風(fēng)趣幽默，內(nèi)容豐富，聽(tīng)徐老師講座，受益良多。作為新時(shí)代教師，我們需要利用好現(xiàn)有的教育資源和有限的精力，更經(jīng)濟(jì)、更快速地實(shí)現(xiàn)由“教書(shū)匠”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變，從而更好地承擔(dān)起教育賦予我們的使命。廣大青年教師定會(huì)將所學(xué)進(jìn)行整理，再逐步消化，將所學(xué)到的轉(zhuǎn)化為有用的教學(xué)手段，從而將這些“高營(yíng)養(yǎng)”的知識(shí)“大餐”內(nèi)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，教學(xué)的資本。 一路追夢(mèng)，至臻前行，鯤鵬展翅，浩浩湯湯。相信廣大青年教師定能汲取營(yíng)養(yǎng)、奮發(fā)前行，在教學(xué)教研的路途中，不斷提升自己，不負(fù)韶華。 <h5><div style="text-align: left;">撰稿人：張晗 張莉</div><div style="text-align: left;"><span style="color: inherit;">審核人：李霖</span></div></h5>