課題培訓(xùn)促科研專家引領(lǐng)促成長——句容市教育科研培訓(xùn)活動

簡約

如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。                                ——蘇霍姆林斯基 　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有不斷更新教育理念、提高科研能力，才能促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，句容市教師發(fā)展中心開啟了“句容市中小學(xué)（幼兒園）教科研管理者培訓(xùn)”活動。10月30日在華陽中學(xué)報告廳舉行了第一次培訓(xùn)，本次培訓(xùn)活動由教師發(fā)展中心慈麗主任主持，特邀了鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究中心張翰主任親臨指導(dǎo)，句容市各校（園）負責教科研工作的副校（園）長或教科室主任及學(xué)校課題主持人參加了此次培訓(xùn)活動。 活動流程第一項 　　鎮(zhèn)江市教育科學(xué)研究中心張翰主任做《提升課題研究指導(dǎo)力》的精彩講座。張主任首先提出了科研無用論、科研裝飾論、科研高深論、科研拼湊論和無力科研論。明確指出當下教育科學(xué)研究面臨的幾大問題。 　　接著，張主任從課題管理和學(xué)校課題研究指導(dǎo)兩方面做了具體闡述。他從建立課題管理平臺、明確課題管理規(guī)范、強化課題階段考核和“十四五”課題管理制度等方面介紹了鎮(zhèn)江市課題管理的現(xiàn)況及發(fā)展趨勢。使參訓(xùn)學(xué)員對課題過程性管理、階段性考核等環(huán)節(jié)的要求更加明晰。 　　對于學(xué)校課題研究指導(dǎo)，張主任強調(diào)：一要提高課題申報成功率，二要增強課題研究規(guī)范性。首先，要明確課題研究的內(nèi)容、范圍、方向。課題名稱要表述規(guī)范，是否指向一個有價值的真問題？其次，課題研究要基于問題，基于學(xué)校發(fā)展中的問題，學(xué)校學(xué)科建設(shè)中的問題。課題研究要立足課堂，開展思路清晰的課例研究，真正做到課堂教學(xué)教研化、教學(xué)研究課題化、課題研究課堂化。 　　張主任的講座高屋建瓴，有理論高度，又有實踐深度，還有思維的廣度和現(xiàn)實的溫度。學(xué)員們?nèi)玢宕猴L，倍感溫暖，更加認識到，課題源于我們的教育教學(xué)實踐中。 活動流程第二項 　　教師發(fā)展中心慈麗主任首先對張翰主任蒞臨指導(dǎo)表示衷心的感謝，號召大家以張主任為榜樣，聚焦“教科研”，多向發(fā)力、主動作為，在“專業(yè)、敬業(yè)”的幸福道路上團結(jié)奮進。接著，慈主任做了題為《課題管理與指導(dǎo)交流》的專題講座。 　　慈主任指出：作為單位課題管理人員，需了解課題類型、課題主管部門、課題研究步驟及本單位課題情況。 　　關(guān)于課題指導(dǎo)，慈主任強調(diào)要抓實課題申報、開題論證、中期評估和結(jié)題論證四個環(huán)節(jié)。并結(jié)合具體的正、反案例，深入淺出地講述了課題研究中需注意的事項，使學(xué)員們對課題研究有了更全面、更深刻的理解，大家紛紛表示收獲良多！ 　　接著，慈主任對各校（園）微型課題研究工作做了重要提醒：主持人要明確開展微型課題研究的目的；要根據(jù)《句容市微型課題管理辦法》制定個人微型課題研究的行事歷，扎實開展研究；要做好課題研究成果的提煉，反哺教育教學(xué)。 　　最后，慈主任對學(xué)校課題研究提出了幾點建議：教師的課題研究一定要基于實踐，基于學(xué)校、基于教師、基于學(xué)生。要用心觀察、用心思考、用心設(shè)計、用心研究、用心總結(jié)。以我們的方式開展我們的研究，讓我們的研究體現(xiàn)我們的特點；以我們的方法解決我們的問題，讓我們的實踐提升我們的經(jīng)驗。 　　“教而不研則淺，研而不教則空”。本次培訓(xùn)活動組織有序、氛圍熱烈、實效性強。通過學(xué)習，學(xué)?？蒲泄芾碚吒用鞔_了管理與指導(dǎo)的方向，從而使各校的科研工作能更加規(guī)范、扎實、高效地開展。 　　一次研究就是一場美好的旅行，站在教育科研的視角，我們可以把腳踮得更高，去瞭望更多的精彩！ 真需要，真問題， 真引領(lǐng)，真研究。 唯有自信，方能從容； 唯守初心，方得始終！ 編輯：簡麗（華陽實驗小學(xué)）編委：徐莉楊晨賈基嫻孔亞蓮審核：慈麗