賽課促教學(xué)，課堂展風(fēng)采——林州市七小下莊校區(qū)教師賽課教研活動(dòng)

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為進(jìn)一步促進(jìn)我校教師積極鉆研新課程理論，不斷更新教育教學(xué)觀，提高課堂教學(xué)效果。促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。提升教育教學(xué)水平，更好的為教師在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中提升鍛煉的平臺(tái)，為了不斷促進(jìn)我校積極開(kāi)展有效磨課。經(jīng)全校教師研究，決定開(kāi)展賽課活動(dòng)。 比賽組委會(huì)成員:組長(zhǎng):秦海芳成員：鄧云梅王麗郝玲利劉青鳳 張志紅常芹花呼曉玲趙青青 比賽方法：1.參賽對(duì)象全體教師。2.賽課內(nèi)容自選，一節(jié)課40分鐘。3.比賽地點(diǎn)各教室。4.比賽時(shí)間10月28號(hào)，10月29號(hào)兩天。5.講課順序抽簽決定。 賽課時(shí)間安排： 第一課 　　第一節(jié)課是三年級(jí)常老師的《富饒的西沙群島》。課堂上，常老師讓學(xué)生讀的次數(shù)比較多，但不是并沒(méi)有目的的讀，當(dāng)學(xué)生初讀之后，有了自己的感受，再帶著感受讀，這時(shí)候?qū)W生朗讀時(shí)自然發(fā)生了情感變化。然后引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)，朗讀有了提升，對(duì)文本語(yǔ)言文字美的體會(huì)也更深了。常老師還重視學(xué)生的自讀自悟，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)抓住中心句、關(guān)鍵詞概括段落意思，從而理清文章脈絡(luò)，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。 第二課 　　第二節(jié)課是二年級(jí)王老師的《解決問(wèn)題》。課前復(fù)習(xí)對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常有必要，而且要長(zhǎng)抓不懈。王老師以開(kāi)火車(chē)的形式讓學(xué)生們把以前學(xué)過(guò)的東西都復(fù)習(xí)了一遍，從而引入新的內(nèi)容，使學(xué)生們積極的參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。在講授新內(nèi)容的過(guò)程中，王老師注重?cái)?shù)形結(jié)合，先讓學(xué)生們自己畫(huà)出來(lái)對(duì)這道題的理解，然后一個(gè)一個(gè)上臺(tái)展示自己所畫(huà)的內(nèi)容，積極的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性，整節(jié)課下來(lái)課堂氣氛非常活躍。然后根據(jù)學(xué)生們畫(huà)的內(nèi)容再對(duì)例題進(jìn)行講解，講解內(nèi)容清晰，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，整節(jié)課下來(lái)效果非常不錯(cuò)。 第三課 　　第三節(jié)課是六年級(jí)鄧?yán)蠋煹摹稌?shū)戴嵩畫(huà)牛》。這是一篇文言文，鄧?yán)蠋熃柚郧皩W(xué)過(guò)的知識(shí)做導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)中，鄧?yán)蠋熛纫龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)文言文的方法，把方法先教給學(xué)生，再引導(dǎo)學(xué)生步步深入學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了由易到難，由淺入深的學(xué)習(xí)過(guò)程。文言文的教學(xué)注重自讀自悟，鄧?yán)蠋煷竽懛攀肿寣W(xué)生以小組合作的形式多讀多悟，以讀促悟，對(duì)于較難讀懂的句子，鄧?yán)蠋熯M(jìn)行了范讀，有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解文章的內(nèi)容。鄧?yán)蠋熯€圍繞杜處士和牧童兩者不同的笑，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中兩個(gè)人物的不同形象，并通過(guò)朗讀，范讀，學(xué)生表演等形式，加深學(xué)生的理解，使原本枯燥無(wú)味的文言文教學(xué)變的趣味十足。最后還讓個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了對(duì)文章的復(fù)述，使學(xué)生們更加容易理解文章，加深對(duì)文章的印象。 第四課 　　第四節(jié)課是五年級(jí)郝老師的《父愛(ài)之舟》。教學(xué)過(guò)程中，郝老師為了培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，以及自主合作的精神，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，運(yùn)用課件和點(diǎn)撥的方法來(lái)理解文本。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，郝老師采用充滿感情的語(yǔ)言進(jìn)行導(dǎo)入，引起了學(xué)生們的共鳴，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上解決生字詞，然后在此基礎(chǔ)上把我課文的內(nèi)容。通過(guò)讓學(xué)生概括主要內(nèi)容，郝老師板書(shū)內(nèi)容，達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容的理解，明確了課文的寫(xiě)作手法是“以小見(jiàn)大”，并借此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候如何運(yùn)用這種寫(xiě)作手法列舉了例子。從而達(dá)到了理論和實(shí)踐的聯(lián)系和統(tǒng)一。 第五課 　　第五節(jié)課是四年級(jí)劉老師的《筆算除法》。這節(jié)課，劉老師重視口算，估算和筆算的結(jié)合，在出示例題的時(shí)候就讓學(xué)生說(shuō)出估算的方法。而后進(jìn)行筆算后，又引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用估算的方法來(lái)驗(yàn)證計(jì)算的正確性。劉老師還重視算理，在教學(xué)時(shí)，劉老師以清晰的理論與直觀圖形指導(dǎo)學(xué)生理解算理，在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，最后形成計(jì)算技能。劉老師重點(diǎn)難點(diǎn)講解到位，計(jì)算步驟明確。每次在計(jì)算時(shí)，總讓學(xué)生觀察除數(shù)是兩位數(shù)，然后看被除數(shù)的前兩位是否夠除，不夠怎么辦？最后引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確找到除數(shù)和商的位置。 第六課 　　第六節(jié)課是一年級(jí)張老師的《四季》。張老師的課堂充滿的趣味。上課前，張老師先學(xué)生們做了個(gè)熱身韻律操，以使學(xué)生們迅速進(jìn)入上課狀態(tài)。這篇課文通篇只有四句話，而且是一種模式，所以讀起來(lái)朗朗上口。一年級(jí)小朋友上課也很守紀(jì)律，還有高年級(jí)學(xué)生一去不復(fù)返的天真可愛(ài)，稚嫩的聲音讀起課文來(lái)非常好聽(tīng)，使整個(gè)課堂看起來(lái)也非?；顫?。張老師按照春夏秋冬的順序，通過(guò)圖片欣賞的形式導(dǎo)入，讓學(xué)生們更直接了當(dāng)?shù)膶?duì)每個(gè)季節(jié)的基本特點(diǎn)有所認(rèn)識(shí)，明白四季的不同。課文中的生字也是講解非常清晰。整節(jié)課設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣，非常合理，板書(shū)設(shè)計(jì)也很漂亮，是非常成功的一堂課。 第七課 　　第七節(jié)課是三年級(jí)趙老師的《不進(jìn)位筆算乘法》。在教學(xué)乘法的計(jì)算步驟時(shí)，趙老師通過(guò)算法多樣化與算法最優(yōu)化的有效結(jié)合。在教學(xué)12×3的時(shí)候，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)計(jì)算方面的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，采用適合自己的方式和策略主動(dòng)尋求問(wèn)題的解決，再通過(guò)自主探索，交流，形成自己的方法，并對(duì)自己的算法加以調(diào)整和修正，獲得成功的體驗(yàn)。在學(xué)習(xí)乘法原始豎式的計(jì)算步驟之后，趙老師并沒(méi)有立刻把算式簡(jiǎn)化，而是順應(yīng)學(xué)生的思路，應(yīng)用原始方法進(jìn)行計(jì)算，并在這一過(guò)程中逐步體會(huì)到由復(fù)雜到簡(jiǎn)單的計(jì)算方法。 第八課 　　第八節(jié)課是五年級(jí)呼老師的《解簡(jiǎn)單的方程》。呼老師的課堂充滿了親和力，她把每一位學(xué)生都當(dāng)成了自己的朋友，拉近了自己和學(xué)生的距離。呼老師用符號(hào)王國(guó)的故事進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容的濃厚興趣，在引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，順利的引入了從等式性質(zhì)研究方程這個(gè)話題，自然的讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著用教材的例題，抽絲剝繭，層層展開(kāi)，深深激發(fā)學(xué)生好奇心和活動(dòng)，讓學(xué)生掌握解方程的方法，同時(shí)還調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)。呼老師還關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，在課堂上給了學(xué)生相對(duì)肯定后又做了必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生得到關(guān)注，學(xué)生都能推測(cè)到正確答案。板書(shū)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，又做到了突出重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)起來(lái)更簡(jiǎn)單，更容易。 第九課 　　第九節(jié)課是四年級(jí)秦老師的《王戎不取道旁李》。秦老師上課前先讓同學(xué)們做了個(gè)簡(jiǎn)單的韻律操課前熱身，使學(xué)生們快速的進(jìn)入了上課狀態(tài)。開(kāi)課之初，秦老師通過(guò)讓學(xué)生們呼喊王戎的名字進(jìn)入課文，拉近了學(xué)生與文言文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)了課題，理解課題的意思，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。由于四年級(jí)的學(xué)生所接觸的文言文并不多，所以讀的時(shí)候有些困難重重，因此，秦老師給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自由練讀，緊接著秦老師又范讀讓學(xué)生充分感受古文的節(jié)奏美，通過(guò)各種形式的朗讀，達(dá)到讀通、讀順、讀出韻味的目的。在學(xué)生初步理解了文言文的內(nèi)容后，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了提問(wèn)，又一次激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力。通過(guò)“諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)”和“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李”感悟王戎的智慧。秦老師還在黑板上畫(huà)了畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生們更直觀的理解文言文內(nèi)容，最后反復(fù)的朗讀課文并加上適當(dāng)?shù)谋硌輨?dòng)作來(lái)加深學(xué)生們對(duì)文言文的理解。 賽課后評(píng)課： 檢查各班作業(yè)與老師業(yè)務(wù): 各班優(yōu)秀作業(yè): 老師業(yè)務(wù): 各班作業(yè)檢查記錄結(jié)果與老師業(yè)務(wù)檢查記錄結(jié)果: 　　本次賽課教研活動(dòng)已圓滿結(jié)束，希望每位教師都能不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，并在平時(shí)的常態(tài)課中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量！做光和愛(ài)的教育！