<p style="text-align: center;"><br></p><p>庚子金秋，我有幸成為江蘇省第三批蘇陜教育協(xié)作交流的一員，來到了美麗的陜西省石泉縣，開始為期半年的支教工作和生活。石泉位于陜南中部，北依秦嶺，南接巴山，浩蕩的漢江穿城而過。這里山青水秀、物產豐富、民風淳樸、人文薈萃，是鬼谷子故里·金蠶之鄉(xiāng)。大自然的鬼斧神工和秦巴人的勤勞智慧造就了這座人杰地靈的千年古城。</p><p> </p> <p>九月二十一日，在當?shù)亟逃趾退趯W校領導的關心下，我們順利開始了第一周的教學工作，我被安排在江南九年制學校教書法。中小學書法教學作為美術學科的一部分，目前在中小學各科教學中仍然處于薄弱位置，但由于我的來到，江南九年制學校領導在教室資源緊張的條件下，還專門騰出了書法專用教室，為此，我不敢懈怠，立即著手打造屬于我和學生共同寶貴的陣地。</p><p><br></p><p> </p> <p>工欲善其事，必先利其器。每一塊毛氈，先用透明膠帶打底，再用雙面膠粘合，備齊筆墨紙硯；將王羲之、顏真卿等書法家畫像掃描寫真制作，在教室懸掛；把毛澤東、陶行知等先輩經典語錄，先創(chuàng)作成各體書法作品，再托裱上墻；調試電教器材、布置黑板上范寫磁板和畫氈。一切都是緊鑼密鼓……我盡力讓教室的每一個角落都散發(fā)濃濃的書香和墨香。</p> <p>我的教學任務是每周兩個七年級班和一個小學四五年級社團班的毛筆書法課，每節(jié)課時間設置為一小時。制作臨寫范本、泡洗毛筆、調試墨汁、搜索教學圖片制作PPT……這些都是我每天的日常。立學習常規(guī)、激發(fā)書寫興趣、培養(yǎng)書寫習慣……這些都是我每一節(jié)課的內容。十年樹木、百年樹人，教育是慢效應和潛在的。毛筆書法，從零基礎學習執(zhí)筆開始，每周僅一次課，絕大多數(shù)學生沒有課后的練習，經歷一個多月的訓練，大部分學生已經能書寫基本筆畫中的“橫豎撇捺”，也實屬不易。我總是鼓勵自己，不著急、但不停止。也許六個月結束支教時，有部分孩子還不能寫出像樣的毛筆字，但其中一定有寫得好的學生，他們對中國書法、對毛筆字書寫也會有更多的認識。我會盡己所能運用各種教學手段培養(yǎng)他們對書法的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。我也相信，多年以后孩子們的回憶中，一定會有一位來自江蘇的書法老師，教他們如何書寫，和他們一起走進王羲之、顏真卿、米芾、蘇東坡……這些何嘗不是我每一次備課·每一節(jié)課教學最大的意義所在。</p><p> </p><p> </p> <p>寫好中國字，做好中國人。學校教育是每個孩子成長的主陣地，但家庭教育更是孩子成長的重要基石。</p> <p> 十月伊始，在學校分管對口扶貧領導的協(xié)調下，由對口幫扶老師陪同·我利用中午、晚上和雙休日的時間，開始走進貧困學生家庭，和家長談孩子的未來發(fā)展、聊孩子的營養(yǎng)餐制作；和學生交流學科學習的方法，談經典閱讀、談每一天科學安排作息時間……為孩子們帶去練習書法的文具、字帖、羽毛球拍、地球儀等，以表微薄之意。七年級一班的馬老師告訴我，當他們班的李同學在得知一周以后我去家訪時，孩子一周的學習狀態(tài)變得更主動和積極了，特別是課堂上舉手發(fā)言的次數(shù)明顯多了。后來，我們同行四位老師乘了四十分鐘的公交車，走了半個多小時的山路，才來到李同學位于曾溪鎮(zhèn)一座大山半山腰的家中。李同學家庭情況比較特殊。臨別前，我贈送了“自強不息”四字書法作品給他，并叮囑他一定要努力把學習趕上去，爭取將來走出大山，走到更廣闊的世界。等工作后改善了生活，更好地照顧好雙目失明的母親，我一定在千里之外的江蘇，等待他未來的好消息。</p> <p>去家訪的途中</p> <p>給孩子們準備了禮物</p> <p>與孩子家長溝通交流</p> <p>曾溪鎮(zhèn)群山環(huán)繞，上山路、一身汗，滿是疲憊；下山行、步伐輕。微風夾著野菊花的香味，不遠處農舍的雞鳴聲顯得格外親切和悅耳。</p><p> 當秦巴山的晨曦揮灑在通往江南九年制學校的一路公交車站臺上，新的一天又開始了。而漢江夜色又起，寓所對面江邊石壁上，“石泉十美”四個紅色大字格外醒目。朝出暮歸，我繼續(xù)邁步在石泉最美的濱江大道上。</p><p><br></p> <p>二0二0年十一月一日 陳赟(金壇區(qū)支教教師)</p> <p style="text-align: center;">部分作品欣賞</p>