<p> 踏著清晨的微光，伴隨著一路的芬芳。桂馨.棗陽科學(xué)教育工作室第三次活動(dòng)于10月27日在王城鎮(zhèn)羅廟小學(xué)拉開了帷幕,28日在資山中學(xué)結(jié)束了科學(xué)活動(dòng)。我們來咯～</p> <p> 工作室的章梅、易揚(yáng)帆為羅廟小學(xué)的13個(gè)孩子帶來了好玩兒又好喝的《彩虹飲料》。剛上課，就可以品嘗到漂亮又可口的彩虹飲料，緊接著的制作過程，讓孩子們的好奇心過足了癮！“為什么會(huì)有不同的顏色？不同的顏色味道一樣嗎？我可以試試嗎……”坐在教室后面聽課的老師也忍不住想要參與到這個(gè)制作的過程中。孩子們拿著滴管小心翼翼的將不同顏色、不同濃度的液體緩慢的貼著試管壁流入試管中，像極了自己在守護(hù)著一個(gè)小生命的成長(zhǎng)，他們專注的樣子，真好看！</p><p><br></p> <p> 課后，孩子們圍在一起談?wù)撝险n的收獲，每個(gè)人都表達(dá)了自己的看法，表示學(xué)會(huì)并體驗(yàn)了很多。科學(xué)課堂不僅僅是獲取知識(shí)的過程，更是情感上的極致享受。相信羅廟小學(xué)的孩子們，在這個(gè)過程中收獲的不僅僅是制作彩虹飲料的方法，還有各種情感體驗(yàn)的升華。</p> <p> 就在同一時(shí)間，工作室的前期工作匯報(bào)在張道毅校長(zhǎng)的主持下有序展開，各個(gè)成員依次交流分享了近段時(shí)間的定課研究成果、課題研究進(jìn)展、讀書心得體會(huì)與期望等。滿滿的收獲呀～</p><p><br></p> <p> 劉麗老師為此次的發(fā)言作了非常充分的準(zhǔn)備，厚厚的一沓材料，有自己獨(dú)到的想法：“科學(xué)教師不但要會(huì)使用儀器室的所有器材，還要能制作一些簡(jiǎn)單的教學(xué)器材，教師要具有動(dòng)手能力、問題解決能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也要準(zhǔn)確地把握、理解教材，這些都反映出教師本身的科學(xué)素養(yǎng)。”</p> <p> 交流活動(dòng)后，老師們都感觸頗多，對(duì)未來也有了進(jìn)一步的思考。王城鎮(zhèn)中心學(xué)校理科教研員田老師激動(dòng)地說：“沒想到你們居然是這樣一批有思考力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)教師，之前我以為理科教師都是生硬的呢?！蔽覀兌紩?huì)心的笑了，似乎用行動(dòng)和態(tài)度撕掉了這個(gè)標(biāo)簽，刷新了大家的認(rèn)知。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 走走走，咱們?nèi)敉饪疾彀取?lt;/p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 我們?cè)诼飞?，驚喜不間斷～</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> 隨手一拍，就是最美的風(fēng)景～</p><p><br></p> <p> 生活中隨處可見的東西，就是我們科學(xué)的素材，科學(xué)教育與我們生活的方方面面有著密不可分的聯(lián)系。</p><p><br></p> <p> 次日上午，伴隨著陣陣細(xì)雨我們抵達(dá)了資山中學(xué)，前來觀摩學(xué)習(xí)的科學(xué)老師們有很多，他們分別來自于王城鎮(zhèn)中心學(xué)校、羅廟小學(xué)、高廟小學(xué)、隨陽王灣小學(xué)、隨陽中心小學(xué)、陳店小學(xué)等?？茖W(xué)課，因?yàn)槔蠋煹臒釔?，能讓課堂更有活力，因有領(lǐng)導(dǎo)的支持，能讓科學(xué)的核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)和科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中“生根發(fā)芽、開花結(jié)果”。</p><p><br></p> <p> 窗外細(xì)雨綿綿，室內(nèi)笑語連連?！澳氵^去，我不跟你一組”大家都笑了，真是個(gè)小機(jī)靈鬼。發(fā)生什么事情了呢？原來他們?cè)谕嬗螒?，什么游戲呢？拉人游戲，哦豁，太好玩啦！沒 錯(cuò)，這個(gè)聲音來自于楊紅老師的課堂《拉力》（二年級(jí)上冊(cè)第三單元）。生活中處處有科學(xué)，只要我們善于觀察和感受，一定能夠收獲更多不一樣的體驗(yàn)。</p><p><br></p> <p> “老師老師，喊我喊我!”</p> <p> 胡明老師帶來了《低年級(jí)課堂教學(xué)中的玩中學(xué)》參與式培訓(xùn)，他從“什么是教？什么是學(xué)？”開始，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)有趣的小游戲，讓老師們象孩子們一樣在玩游戲的過程中收獲知識(shí)，體驗(yàn)快樂，感受科學(xué)的魅力。不僅如此，胡老師還給各位老師提供了豐富多樣的科學(xué)玩具，讓老師們又體驗(yàn)了一回做學(xué)生的感覺呢！</p> <p> 看!老師們多棒呀！偷偷告訴你一個(gè)小秘密，胡老師在準(zhǔn)備這個(gè)活動(dòng)之前，自己把每一種科學(xué)玩具都體驗(yàn)了一遍呢！這樣的科學(xué)態(tài)度，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)噢!</p> <p> 課前自己要反復(fù)琢磨，給學(xué)生創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生參與到課堂中來，產(chǎn)生自己的體驗(yàn)，那么知識(shí)將不再是抽象、生硬的，而是形象、生動(dòng)有又好玩的，這樣的課堂，學(xué)生怎會(huì)不喜歡？</p> <p> 《蹲下來，和孩子一起看世界》由工作室的孫輝剛老師呈現(xiàn)：“他們是不是科學(xué)家？”孫老師帶我們一起走進(jìn)孩子的世界：一張張孩子們認(rèn)真思考、觀察和實(shí)驗(yàn)的照片，我們不得不承認(rèn)一句話“科學(xué)家是長(zhǎng)大了的孩子，兒童是天生的科學(xué)家”。我們應(yīng)該如何做才能讓小小的科學(xué)家健康快樂的成長(zhǎng)起來呢？孫老師要求我們首先要明確未來需要什么樣的人——善于動(dòng)腦筋思維的人。孫老師鼓勵(lì)我們營(yíng)造“四有課堂”：有問題、有交流、有實(shí)踐、有情感的課堂。</p> <p> 是呀！只有不斷的學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加適合他們的課堂，才能讓我們擁有更好的課堂體驗(yàn)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步～</p><p><br></p> <p> 此次活動(dòng)雖然落下帷幕，在這個(gè)過程中，我們有感動(dòng)、有收獲、有體驗(yàn)。感謝王城鎮(zhèn)中心學(xué)校、羅廟小學(xué)、資山中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支持與參與!</p><p><br></p> <p> 我們?cè)诳茖W(xué)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)中成長(zhǎng)、進(jìn)步，期待下一次活動(dòng)，展示最美的自己！</p> <p style="text-align: center;">（圖文:棗陽·桂馨科學(xué)教育工作室）</p><p><br></p>