授? ? ? ?課 <p> “問渠那得清如許，唯有源頭活水來。” 為全面提升教師教學(xué)水平，給教師們搭建一個展示自我、促進教師之間學(xué)習(xí)和交流平臺，以研促教，更好地落實高效課堂，提升教師的教育教學(xué)水平，10月13日——10月23日榆林市第十一小學(xué)五年級語文組開展“同課異構(gòu)”活動。</p> <p> 王美麗老師在教授《圓明園的毀滅》時，注重突出語文課“以讀為本，以讀代講，熟讀成誦，在讀中感悟”等特點，牢牢抓住圓明園布局，建筑風(fēng)格及珍藏文物三個方面進行了精讀精講。課堂上留給學(xué)生充足的時間，采用自由讀，指名讀，齊讀等多種形式的朗讀，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。</p> <p> 萬嬌老師的《圓明園的毀滅》一課讓學(xué)生充分感知語言、品味語言去感受昔日圓明園的精美、壯觀，激起學(xué)生對昔日圓明園的無比熱愛、無限向往。為了達到本課的情感目標(biāo)，萬嬌老師課前搜集了大量有關(guān)圓明園的資料、圖片?！皥A明園真的太美了！”學(xué)生由衷地發(fā)出了這樣的感嘆，萌生出一種強烈的民族自豪感。這樣一座著名的皇家園林卻被無情地毀滅了，面對侵略者的無恥行徑，面對清政府的昏庸無能，面對美的東西瞬間遭毀，學(xué)生心中有千言萬語。學(xué)生心中升騰起不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。課堂教學(xué)達到高潮，感情得到升華。</p> <p> 白艷老師在教授《圓明園的毀滅》時，精心鉆研教材，從文本出發(fā)，利用教材本身的特點，在整體感知課文的基礎(chǔ)上，緊抓重點，帶領(lǐng)學(xué)生追憶圓明園昔日的輝煌，追憶曾經(jīng)的愛，然后再“以愛激恨”，讓學(xué)生體驗“毀得讓人心碎”。這樣把愛與恨，美與毀和諧地融合在一起，整個課堂就營造得比較好。不僅做到了工具性與人文性的和諧統(tǒng)一，更體現(xiàn)了對知識技能、過程方法、情感態(tài)度、價值觀的交融。</p> <p> 郭朵朵老師的《少年中國說（節(jié)選）》一課教會學(xué)生課前大量收集資料，課堂上給予學(xué)生充分的交流匯報機會，有助于學(xué)生對詩歌情感的把握和感悟。而形式多樣的朗讀又為本文錦上添花，以讀代講、以讀促思，讀出對祖國的一片深情。</p> <p> 王亞亞老師教授的課文是《少年中國說（節(jié)選）》。授課時王老師主要采用讀、品、悟的方法，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題能力和創(chuàng)新意識。同時王老師運用多媒體設(shè)備，用視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生更直觀地理解文本，感悟文章的思想感情。</p> <p> 焦會珍老師的《圓明園的毀滅》教學(xué)設(shè)計巧妙，能夠緊扣單元語文要素和課后習(xí)題落實本課教學(xué)目標(biāo)，重點突出，難點突破。課堂上能夠借助圖片、視頻，抓住關(guān)聯(lián)詞句，結(jié)合資料，理解課文內(nèi)容。資料的適時補充，既拉近了學(xué)生與文本的距離，又能加深學(xué)生對文本的理解，還進一步引導(dǎo)學(xué)生體會作者要表達的情感。整節(jié)課既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，更體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> <p> 劉嬌嬌老師的《少年中國說（節(jié)選）》運用圖文結(jié)合的方法讓學(xué)生更加直觀地理解“作者把少年中國比作紅日、河流、潛龍、乳虎等七種具有強大生命力的事物”的用意。課堂上注重朗讀，以讀促悟，通過朗讀使學(xué)生感受梁啟超先生對少年中國的熱烈贊頌和無限向往之情，同時激發(fā)每一位莘莘學(xué)子要不斷為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗！</p> 評? ? ?課 <p> 參加此次活動的全體教師參與了互動評課。各位教師對聽課的感受暢所欲言，各抒己見。本次"同課異構(gòu)"的研討活動，可以清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性。通過這樣相互學(xué)習(xí)，相互交流，在不斷地思想碰撞中，激發(fā)創(chuàng)新的火花，達成最優(yōu)化的教學(xué)共識，從而提升教師的教學(xué)水平，更好地提升教學(xué)質(zhì)量。</p> 結(jié)束語 <p> 每一次教研活動都是一次精神的洗禮，本次教研活動讓老師們在積極有效的實踐探索中共同成長。相信在這樣卓有成效的教研活動中，五年級語文老師們不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、揚長避短，定會提高教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量。語文教學(xué)工作苦樂相伴，老師們一定會滿懷激情，在春天播下耕耘的種子，相信秋天一定會收獲夏的努力！</p>