<p> 整本書閱讀即讓學(xué)生讀整本的書。新課標(biāo)指出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！彪S著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，整本書的閱讀變得越來越刻不容緩。讓學(xué)生讀整本書，實(shí)際上就是讓學(xué)生更全面地感知世界、感知存在，豐富自己的情感世界，提高自己的語文素養(yǎng)。整本書閱讀，必將引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)閱讀的殿堂，為學(xué)生點(diǎn)亮心燈，助其快樂成長(zhǎng)。</p><p><br></p> <p> 卷盡微云天更闊，紅葉滿林是清秋。由社會(huì)資籌建的“愛?智慧”圖書館為我校配齊了一至六年級(jí)的必讀書目，借教研活動(dòng)的東風(fēng)，閱讀等優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科研發(fā)了具特色的“一單”和“五環(huán)。10月30日，我校在“一單五環(huán)”模式下進(jìn)行了“整本書閱讀”展示課，打造特色學(xué)科，營(yíng)造書香校園。</p> <p> 袁超超老師通過對(duì)“人類起源”的推進(jìn)課讓學(xué)生了解到中國(guó)神話、古希臘神話、希伯來神話中人類的起源的相同之處與不同之處。開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)。</p> <p> 張敏老師講述的繪本故事《年初夕的故事》讓學(xué)生同學(xué)“演”的方式，趣味盎然，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。</p> <p> 李婷老師的《小鯉魚跳龍門》，以小組討論故事和上臺(tái)小組表演的形式，來激發(fā)學(xué)生的對(duì)整本書的閱讀興趣。</p> <p> 趙春東老師通過分享會(huì)的形式，讓學(xué)生讀、說、畫，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也大大提高了學(xué)生聽、說的能力。學(xué)生對(duì)《稻草人》這本書得到更深的一個(gè)理解。</p> <p> 蘇琪老師的《列那狐的故事》通過流程圖的方式概括其中一個(gè)故事的主要內(nèi)容，得出狐貍的特點(diǎn)，從而引起學(xué)生的閱讀興趣。</p> <p> 徐爽老師的《小英雄雨來》導(dǎo)讀課，讓學(xué)生以猜故事的形式，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景通過故事情節(jié)讓學(xué)生了解人物形象，來提高學(xué)生對(duì)整本書的閱讀興趣。</p> <p> 此次活動(dòng)，為我校語文教師今后如何開展“整本書閱讀教學(xué)” 提供了方法，指明了方向，極大地提升了老師們?cè)凇罢緯喿x”教學(xué)中的信心。我們相信，與書相伴的人生，一定有質(zhì)量有生機(jī)；書香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵有發(fā)展。伴著閱讀的浸潤(rùn)，步云小學(xué)的明天必然書香四溢，碩果飄香。</p>