明德之星（二）陳甜老師

德行教育

◎個(gè)人簡介 　　陳甜，現(xiàn)任東安縣明德學(xué)校教導(dǎo)室主任，兼任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。國家二級(jí)心理咨詢師；湖南省中小學(xué)教師資格證面試考官；東安縣課改之星；參與省級(jí)課題兩項(xiàng)；榮獲湖南省集體備課大賽三等獎(jiǎng)。 ◎師德格言 　　教師不應(yīng)該只是照亮學(xué)生的蠟燭，更應(yīng)該是點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火柴。 ◎人物故事 常德妹子 為愛扎根東安 2012年9月的一場招聘會(huì)，讓這個(gè)常德妹子來到了地處東安縣的最北端、有東安北大門之稱的南橋鎮(zhèn)。第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來到這個(gè)完全陌生的邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)，對(duì)于從小就有著教師夢的她既忐忑又篤定。 在這里，她遇到了入編后的第一屆學(xué)生，這一年她帶的是四年級(jí)，擔(dān)任班主任兼語文教學(xué)工作。第一次走進(jìn)教室時(shí)，四十雙飽含期盼卻又隱藏著一絲忐忑的、天真的眼神給她留下了深刻的印象。出乎意料的是，課堂上老師一次次的提問無人回響，看著那一只只想舉又不敢舉的小手，她莫名的惋惜、心疼，下決心一定要讓這些留守的鄉(xiāng)村孩子膽大、自信起來。以后，無論是課上還是課下，她總是用甜甜的聲音和孩子們親切地交談，主動(dòng)找孩子們談心，課間還參與和孩子們一起玩游戲。于是常常會(huì)聽到“你的見解真獨(dú)特，是個(gè)愛思考的孩子”“這種植物你也懂，真了不起”“我好喜歡聽到你的聲音哦”“你的問候讓我很開心”……慢慢的，孩子們和她打成一片，把她當(dāng)做大姐姐。校園里總能看到一群孩子圍在她的身邊。班會(huì)課上，她精心組織選拔班干部，鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦參加自主競選；手把手地教孩子們?cè)趺垂芾戆嗉?jí)，為班級(jí)服務(wù)，班級(jí)里是“人人有事做、事事有人做”。課堂上，她繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己，用心地發(fā)現(xiàn)孩子們的亮點(diǎn)，毫不吝嗇地贊揚(yáng)孩子、鼓勵(lì)孩子……漸漸地，很多孩子都能勇敢地高舉小手，從容大方地回答問題。學(xué)校里有些班級(jí)廣播體操做不好，孩子們爭先恐后地站到前面為大家領(lǐng)操，同事們驚奇地說：“你們班的孩子發(fā)生了翻天覆地的變化，真主動(dòng)，真自信！” 為了更好的陪伴這些山區(qū)的孩子，培養(yǎng)孩子們的能力，周末她也會(huì)策劃一些活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，鍛煉提升孩子們的各種能力。在這邊遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)學(xué)校，她常年累月住在學(xué)校，這一待就是三年。三年里，她甘于寂寞，甘于平凡，陪伴著這群留守的孩子，度過了一段美好的童年時(shí)光。 不斷提升 為教育擔(dān)重任 時(shí)光荏苒，2016年8月，她通過進(jìn)城考試進(jìn)入東安縣明德學(xué)校，成為了第一批明德人。學(xué)校剛籌建，環(huán)境偏僻、待遇差，師資力量薄弱，缺上課的老師。2017年，她除了教一個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)以外，還負(fù)責(zé)教務(wù)處工作兼學(xué)校的學(xué)籍工作等，身兼數(shù)職，每天早出晚歸。2019年下學(xué)期，由于學(xué)校老師少，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，為了節(jié)省開支，剛休完產(chǎn)假的她接任五年級(jí)的英語，改行教另一學(xué)科這無疑是一個(gè)挑戰(zhàn)。擔(dān)心自己的發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，每節(jié)課前她都會(huì)反復(fù)聽APP上的課文朗讀，認(rèn)真地去檢驗(yàn)自己的發(fā)音。擔(dān)心孩子們的英語成績下滑，她花費(fèi)了大量的時(shí)間鉆研教材，虛心向?qū)I(yè)教師請(qǐng)教。早讀、中午午休時(shí)間，經(jīng)常能看到她在教室里給孩子們輔導(dǎo)的身影。工作量大，沒時(shí)間回家給孩子喂奶，每次都是將奶擠入瓶中讓家人來學(xué)校拿回喂孩子。班級(jí)教學(xué)工作她不敢放松，學(xué)校教務(wù)室的每一項(xiàng)任務(wù)也不敢有一絲怠慢，做不完下班后留下來做、周末抽空再來學(xué)校做。一個(gè)學(xué)期下來，所教班級(jí)的孩子們的英語成績沒有退步反而提升了，其他工作也順利完成，上級(jí)督導(dǎo)檢查還表揚(yáng)了學(xué)校的教育教研活動(dòng)有創(chuàng)新，她這才松了一口氣。 2020年上學(xué)期，因原班級(jí)的數(shù)學(xué)老師請(qǐng)產(chǎn)假，她又改接任這個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。面對(duì)新的學(xué)生、新的科目，她還是擔(dān)心孩子們的學(xué)習(xí)成績受影響，在疫情期間就提前進(jìn)入班級(jí)微信群，有計(jì)劃地開展舊知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固和新知識(shí)的學(xué)習(xí)拓展。每天準(zhǔn)時(shí)推送微課視頻到班級(jí)群，還利用班級(jí)小管家APP發(fā)布作業(yè)，堅(jiān)持每天線上批改、點(diǎn)評(píng)、統(tǒng)計(jì)，及時(shí)反饋孩子們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于沒有提交作業(yè)的孩子，私聊了解原因。再根據(jù)孩子們練習(xí)時(shí)的做題情況，總結(jié)歸納易錯(cuò)題專題，重點(diǎn)練習(xí)。開學(xué)后，為了不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，她就放學(xué)后留下來給基礎(chǔ)弱一些的孩子做單獨(dú)輔導(dǎo)。漸漸地，孩子們的成績有了穩(wěn)步地提升，她與孩子們建立了深厚的感情，現(xiàn)在在校園里遇到，孩子們都會(huì)親熱地圍過來爭先恐后的叫陳老師好！ 在明德學(xué)校這些年，她不負(fù)重任，哪里需要她就去哪里。無論多么艱難的任務(wù)，她都能出色完成，一并得到了師生和家長的肯定。 關(guān)注心理 做孩子們的知心姐姐 我校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，留守兒童多，隔代教育是普遍現(xiàn)象，很多班級(jí)都有個(gè)別各種各樣的心理問題的孩子。他們有的性格暴躁、脾氣古怪，有的膽小怯懦、害怕與人交流，有的及其敏感、自卑，家長不懂教育方法，遇事要不一頓打要不一頓罵……為了更好地幫助到這些孩子和家長，她果斷報(bào)考了心理咨詢師，周一到周五她利用一切時(shí)間完成工作，周末則往返冷水灘聽課學(xué)習(xí)。連續(xù)三個(gè)多月的奔波終于順利取得了專業(yè)資質(zhì)。 2017年9月，由省婦聯(lián)掛牌的東安縣唯一的一所知心屋落戶明德學(xué)校。陳老師作為一名國家二級(jí)心理咨詢師，在兼顧教導(dǎo)室工作和教學(xué)工作之外，她主動(dòng)承擔(dān)了知心屋項(xiàng)目，負(fù)責(zé)日常管理。知心屋設(shè)立了知心話信箱，每天要查看信箱里孩子的來信；她根據(jù)孩子們的來信或班主任的反饋邀請(qǐng)部分特殊孩子到知心屋談心或做沙盤游戲；利用心靈之聲廣播站向孩子們推送各種心理健康知識(shí)；收集整理適合不同年齡段心理健康教育資料，作為班會(huì)課的素材；為全校師生開設(shè)心理健康知識(shí)講座?？h婦聯(lián)舉辦的公益活動(dòng)，她都無條件參加……事無巨細(xì)。有些孩子的心理問題很多家長都沒有察覺，但他們卻信任知心姐姐告訴知心姐姐，陳老師就犧牲自己的休息時(shí)間，傾聽孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，為孩子答疑解惑。在與個(gè)別家長溝通處理過程中，也會(huì)遭受到家長的誤會(huì)甚至是投訴，但陳老師始終不放棄，盡自己的能力去幫助這些孩子，讓這些孩子能適應(yīng)社會(huì)生活、參與到正常的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。去過知心屋的孩子們從此都親切地稱呼她為“知心姐姐”。 　　陳老師，一個(gè)普通的常德妹子，但是她在東安的教育之路上不忘初心、砥礪前行，無論在哪個(gè)學(xué)校，無論在哪個(gè)工作崗位，她都能把工作做得有聲有色。她深知選擇了教育，就是選擇了責(zé)任。她常說一個(gè)孩子雖然只是班級(jí)的幾十分之一，但是卻是一個(gè)家庭的百分之百。只有把孩子放在了心上，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心。當(dāng)心與心的交流開始，改變也就發(fā)生了。用心做教育，用愛做人師。祝愿她在未來的日子里，收獲更多愛與成長的風(fēng)景。