??學(xué)無止境，共同進(jìn)步??，記黎川縣幼兒教師精品課程培訓(xùn)

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為提升黎川縣幼兒教師的教學(xué)能力、教研能力和專業(yè)幼師素養(yǎng)，打造一支優(yōu)秀而專業(yè)的幼師團(tuán)隊(duì)。 根據(jù)《黎川縣2020年教師培訓(xùn)工作計(jì)劃》，黎川縣進(jìn)修學(xué)校、局教研室、縣幼兒園、縣第二幼兒園、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園以及民辦幼兒園共65名教師，于11月2日在南昌舉辦黎川縣幼兒教師精品課程培訓(xùn)班。 　　此次培訓(xùn)由黎川縣進(jìn)修學(xué)校、《江西校外教育》編輯部聯(lián)合舉辦。 ???開班儀式?? 　 開班儀式上，縣進(jìn)修學(xué)校的毛俊斌校長強(qiáng)調(diào)了近期國內(nèi)疫情頻有反復(fù)，在疫情防控面前無小事，學(xué)員一定要注意個(gè)人防護(hù)。 希望學(xué)員能遵守培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)規(guī)定，做到“走出去”更要“帶進(jìn)來”，從而助推黎川幼兒園教師隊(duì)伍整體提升，助力黎川學(xué)前教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。 　　毛校長還介紹了培訓(xùn)期間的課程安排，以及專業(yè)的專家團(tuán)隊(duì)。 　　《江西校外教育》編輯部敖小英主任也要求我們注意培訓(xùn)班的紀(jì)律和自身安全，期待我們這幾天能夠收獲滿滿。 ???幼兒教師如何提高媒體素養(yǎng)?? 徐光明簡介：高級記者，中國教育報(bào)江西記者站站長，江西教育傳媒集團(tuán)副總經(jīng)理，江西省督學(xué)。在工作中不畏艱苦，經(jīng)常深入教育教學(xué)工作第一線，調(diào)查研究，足跡遍及全省100個(gè)縣（市區(qū)）的山山水水。近年來，先后在《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》《中國教育報(bào)》《人民教育》《江西日報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表各種體裁文章4000余篇，計(jì)400多萬字，有多篇文章引起較大社會(huì)反響或被報(bào)刊轉(zhuǎn)載。撰寫的《深山里有一對教師夫妻》獲中國新聞獎(jiǎng)，填補(bǔ)了中國教育報(bào)的空白。有100多篇文章分別獲獲教育部優(yōu)秀新聞暨論文獎(jiǎng)，中國教育報(bào)好新聞獎(jiǎng)，江西新聞獎(jiǎng)，全國教育期刊優(yōu)秀作品。出版3本新聞作品集。有多篇文章被收入各種書中，曾連續(xù)20多年被中國教育報(bào)評為優(yōu)秀記者。 　　徐站長帶來了一場“幼兒教師如何提高媒體素養(yǎng)”專題講座，分享了自己從事工作以來的經(jīng)歷與收獲。徐光明站長就新冠肺炎疫情切入，從事新聞?dòng)浾吖ぷ魅甑乃v起課來，沒有課件，沒有講稿，有的是一顆娓娓道來的“新聞心”。? 　　到2035年，中國將邁入教育強(qiáng)國行列”。徐光明站長提出兩個(gè)關(guān)鍵字—?jiǎng)?chuàng)新，就“怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力”這一問題展開探討，以一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例闡述了“怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力？”。遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，不應(yīng)讓孩子進(jìn)入應(yīng)試教育的怪圈，拒絕小學(xué)化。大力發(fā)展學(xué)前教育，解決“入園難，入園貴”的問題，辦人民群眾滿意的教育。 ??基于觀察的有效教研的開展?? 盧筱紅簡介：江西省教育廳教研室學(xué)前教育教研員，江西科技師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，教育部幼兒園國家級辦學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)培訓(xùn)專家、江西省第二批幼兒教育學(xué)科帶頭人，江西省第三、四屆教育督導(dǎo)評估專家。江西省南昌師西湖區(qū)和青云譜區(qū)責(zé)任督學(xué)。兼任江西省幼兒教育專業(yè)委員副理事長，江西省幼兒教師“國培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”實(shí)施的培訓(xùn)專家、江西省中小學(xué) 、幼兒園招聘考試面試考官指導(dǎo)師、《幼兒教育導(dǎo)讀》雜志編委、江西師大基礎(chǔ)教育指導(dǎo)委員會(huì)委員、江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)委員等。 　　第二場講座是由盧教授帶來的《基于觀察的有質(zhì)量的教研》 　　盧教授就園本教研與傳統(tǒng)教研的區(qū)別進(jìn)行了詳細(xì)講解并拋出問題：“你認(rèn)為什么樣的教研是有質(zhì)量的？”教研室教研員艾艷老師、第二幼兒園鄧婕君副園長等積極參與互動(dòng)。? 　　盧教授在大家充分討論后小結(jié)：有質(zhì)量的教研有三大要素：廣度，溫度，深度。 　　接下來盧教授帶領(lǐng)我們從兩個(gè)維度來觀察并反思如何讓我們的教研更有質(zhì)量。并對于我們現(xiàn)在教研活動(dòng)低效或是無效仍然存在的原因進(jìn)行了分析。 　　最后提出向教研要質(zhì)量的“八要”策略——人人參與，聚焦問題，思維碰撞，結(jié)論明確，行動(dòng)跟進(jìn)?？傊匈|(zhì)量的教研對教師來說一定是有啟發(fā)的，有收獲，有成長的。對幼兒園來說一定是一次制度建設(shè)，也是一場文化變革。 　　盧教授精辟的論述和獨(dú)到的見解，令在場的園長、骨干教師們無不為之折服。并紛紛拿起手機(jī)進(jìn)行拍攝，或是用筆記本記下那些精彩的語言片段。 　　培訓(xùn)后，盧教授與本縣學(xué)前教育學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員及培訓(xùn)教師們親切合影。 　　相信經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，老師們不斷前進(jìn)，黎川縣的學(xué)前教育事業(yè)必會(huì)呈現(xiàn)一番欣欣向榮的新局面！