<p> 作業(yè)是連接教師與家長溝通的紐帶，也是作為檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和教師授課的有效手段。它對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，發(fā)揮著十分重要的作用。</p> <p> 為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，全面促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，西校區(qū)教務(wù)處于2020年11月6日組織三個(gè)年級(jí)的備課組長將學(xué)生各科作業(yè)進(jìn)行了全面、細(xì)致的檢查。</p> 作業(yè)呈現(xiàn)的特點(diǎn) <p> 1. 作業(yè)布置符合新課標(biāo)要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，數(shù)量適當(dāng)，學(xué)生書寫整潔、格式規(guī)范，能及時(shí)糾錯(cuò)，體現(xiàn)了西校區(qū)教師敬業(yè)扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)范。有的教師對(duì)學(xué)生訓(xùn)練雖無過多花樣形式，但收益較大。有的教師隨堂練習(xí)跟進(jìn)及時(shí)，有批閱有反饋。</p> <p> 2. 作業(yè)形式多樣。語文有課堂作業(yè)，日記、作文、練字聽寫等；數(shù)學(xué)有課堂作業(yè)、練習(xí)冊(cè)等形式；英語有默寫、閱讀、聽力、對(duì)話等專項(xiàng)練習(xí)；物理有實(shí)驗(yàn)分析、練習(xí)冊(cè)、專題測(cè)試等針對(duì)性訓(xùn)練，化學(xué)有練習(xí)冊(cè)，聽寫本等專項(xiàng)練習(xí)。老師們批閱精心細(xì)致，人文性的評(píng)語感人至深。</p> <p> 3.發(fā)揮教師的智慧，利用作業(yè)這一教育渠道，了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)通過批閱作業(yè)為學(xué)生做好表率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成起到了關(guān)鍵作用。</p> <p> 4.發(fā)揮備課組的集體優(yōu)勢(shì)，作業(yè)布置與批改特色鮮明。老師們深挖教材內(nèi)容，作業(yè)學(xué)科特色鮮明，實(shí)效性強(qiáng)，體現(xiàn)了教師間團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的優(yōu)勢(shì)。</p> 語文篇 <p> 語文作業(yè)給人感覺舒服、美觀，學(xué)生訓(xùn)練有素。作文批改細(xì)致，隨筆批閱認(rèn)真，有針對(duì)性評(píng)價(jià)。在減負(fù)方面老師們進(jìn)行了有益的探索，語文作業(yè)能根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容的多少，適當(dāng)分散作業(yè)留量，分次完成既定的訓(xùn)練題型，有助于提高作業(yè)的質(zhì)量。</p> 數(shù)學(xué)篇 <p> 數(shù)學(xué)作業(yè)學(xué)生書寫工整、解題格式規(guī)范，部分班級(jí)的作業(yè)在封皮上有激勵(lì)性的話語寄語，注重對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其在作業(yè)布置方面動(dòng)心思巧設(shè)計(jì)，有的老師在日常教學(xué)中經(jīng)常布置一些拓展學(xué)生思維的作業(yè)，這樣有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展。將布置作業(yè)不在多在于精的理念深深的扎根在每一個(gè)老師的內(nèi)心。</p> 英語篇 <p> 英語老師都能堅(jiān)持布置聽讀作業(yè)，并讓家長簽字，及時(shí)檢查，老師還設(shè)計(jì)了摘抄本，讓學(xué)生將好詞好句進(jìn)行摘抄和背誦，這樣很好地培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)英語的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語語感。</p> 物理篇 <p> 物理組能樹立正確的作業(yè)觀，按照素質(zhì)教育的要求科學(xué)布置作業(yè)，真正發(fā)揮了鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技能的目的，作業(yè)質(zhì)量普遍較高。教師之間能進(jìn)行有效的溝通、交流、合作，又能根據(jù)班級(jí)實(shí)情強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，精細(xì)化地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> 化學(xué)篇 <p> 化學(xué)組，從作業(yè)的布置和學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量和完成情況來說，充分體現(xiàn)出教師對(duì)于學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，落實(shí)到實(shí)處，并關(guān)注到每一個(gè)孩子。從化學(xué)元素，化學(xué)式，化學(xué)方程式等等都有老師給與指導(dǎo)的影子。</p> 調(diào)查問卷篇 建議 <p><br></p><p> 1.多用贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級(jí)標(biāo)志，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。避免千篇一律、刻板教條，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。</p> <p> 2.作業(yè)可設(shè)有等級(jí)，對(duì)不同水平的學(xué)生可有不同的要求，并設(shè)有相對(duì)發(fā)展的目標(biāo)。通過作業(yè)這一教學(xué)形式，使每一位孩子在原來的基礎(chǔ)上都有所提高。作業(yè)題型設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，突出四基訓(xùn)練，做到“少、精、活”，又能體現(xiàn)課改理念，有效地進(jìn)行學(xué)科整合，培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。</p> <p> 3.部分學(xué)科作業(yè)可放寬題材，多與學(xué)生生活體驗(yàn)接軌，多些動(dòng)手操作類家庭作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。教師要善于利用教學(xué)中好的素材，放手讓學(xué)生回家探究實(shí)驗(yàn)，帶著共同存在的問題開展第二天的教學(xué)，教師再指導(dǎo)解疑釋惑，以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的樂趣，尋找解決問題的方法，提高自我實(shí)踐獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。</p> <p> 屋因梁而固，山固背而雄。今后我們會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)，從嚴(yán)、從細(xì)、從實(shí)完成各科作業(yè)的習(xí)題設(shè)計(jì)、作業(yè)批閱、糾錯(cuò)更正、分類指導(dǎo)等工作，確保順利完成西校區(qū)本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)信大家做的會(huì)越來越好！</p><p> </p> <p>文字:夏宇敏</p><p>圖片:各備課組長</p><p>審核:唐中西校區(qū)教務(wù)處</p>