<p><span style="color: rgb(80, 30, 43); background-color: rgb(244, 238, 232);"> 冬者，萬物收藏也。在這即將迎來享受豐收、休養(yǎng)生息的美好季節(jié)。2020年11月2日，初中化學王玲云工作坊走進龍?zhí)林袑W，以“大單元教學設計初探”為主題，進行2020年度牽手幫扶系列研修之“基于整本教材閱讀基礎上的大單元學習探索與實踐”活動。</span></p> <p> 龍?zhí)林袑W吳雄老師授課《實驗室制取氧氣》。吳老師回顧了氧氣的性質，讓學生能夠溫故知新，提出問題“如何制取氧氣？”過渡流暢自然。在教學過程中，循循善誘，關注學生，以學情和課標為依托，充分開展教學。吳雄老師在教學過程中充分調動學生的積極性，親身體驗了實驗室制取氧氣的過程，探索化學變化的奧秘，通過制取氧氣升華到初步掌握實驗室制取氣體的一般方法，從而培養(yǎng)學生科學探究能力，促進核心素養(yǎng)落地。</p> <p> 課后，在龍?zhí)林袑W校領導的主持下，工作坊教師和授課老師吳雄老師進行評課交流。工作坊骨干老師們紛紛表示吳老師的教學設計較上次得到了深度優(yōu)化，教學過程流暢，教學內容合計，教學邏輯清晰，充分關注學生，與學生平等對話，達到了良好的教學效果。工作坊老師們同時建議針對基礎差的學生，可以適當降低教學目標，要充分考慮學情，施展教學。</p> <p> 最后，?？诰胖嘘惔淅蠋熯M行主題為《初中課堂觀察和診斷》的講座。陳老師介紹了課堂觀察的定義和意義，并以豐富的教學案例對怎么進行課堂觀察進行了生動的講解，讓我們深刻感受到學生才是學習的主體，應該培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)造力，從而使核心素養(yǎng)落地。</p>