<p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">一、什么是園本教研</b></p> <p style="text-align: center;">概念</p> <p style="text-align: center;">四個基本點</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">二、園本教研的核心要素</b></p><p><span style="font-size: 20px;">1.自我反思</span></p><p><span style="font-size: 18px;">??從經(jīng)驗中學習，通過對過去發(fā)生的事件的思考，尋求對過去事件的理解</span></p><p>??教研活動的價值:爭論部分，思想碰撞。</p><p>??“我們沒有時間反思”——反思是習慣</p> <p style="text-align: center;">沒有反思就“依然如故”</p><p style="text-align: center;">白開水煮白開水，沒有變化</p><p><br></p> <p>2.同伴互助</p><p>講話、發(fā)言、分享、協(xié)商，相互合作學習。</p> <p>3.專業(yè)引領</p><p>不同價值觀</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">引領來自</b></p><p>??專家</p><p>??書本(小中大根據(jù)問題找資料分享)</p><p>??多聆聽外面的聲音</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">是專業(yè)引領不是專家引領</span></p><p style="text-align: center;">我又聽了一種聲音，不是絕對的聲音</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">??什么是有效運作的學習共同體</b></p><p style="text-align: center;">營造教研文化:平等、民主、共贏</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">四、我省園本教研的現(xiàn)狀思考</b></p><p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">1.重研集體課，輕研一日生活的其他環(huán)節(jié)</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">教研重點一</b></p><p>幼兒園一日活動皆課程</p><p>教育融入一日活動是幼兒教育</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">2.重研“現(xiàn)象”，輕“反思”</b></p><p>建議:好在哪?為什么?如果我們做缺乏什么?吸納什么?改變什么?</p> <p>思考:不僅要說“不要這樣”，還要說“應該怎么樣”。</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">3.重“研教”，輕“研學”</b></p><p><b style="font-size: 20px;">??</b><span style="font-size: 20px;">重教師是怎么教的，對幼兒關注不夠</span></p><p><span style="font-size: 20px;">??想到兒童，?看見兒童，基于兒童</span></p><p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;">(如:環(huán)境布置在一米二一下)</span></p><p>??教研主題脈絡跟隨兒童興趣、需要</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">4.重教研內容，輕行為跟進</b></p><p><span style="font-size: 20px;">就問題研方法——行為跟進落實——發(fā)現(xiàn)新問題——再研</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">5.重橫向教研，輕眾向教研</b></p><p style="text-align: center;">“蛙跳式”“沒有持續(xù)深入”</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">6.重教師的研，輕專業(yè)的引領</b></p><p style="text-align: center;">缺教研引領</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">誰是引領人?</b></p><p> ??不一定是園長，可以是領域中造詣頗深的教師。</p><p style="text-align: center;"> ??拋出問題——引發(fā)思考——歸納小結</p><p><br></p> <p>??引領者不是什么都懂，更多是定問題，提供思考，一起尋找更好更適合的方式。</p> <p style="text-align: center;">園長是教研的第一責任人</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">稱職的業(yè)務園長、教研組長</p><p style="text-align: center;">??有熱忱</p><p style="text-align: center;">??有責任</p><p style="text-align: center;">??有悟性</p><p style="text-align: center;">??能創(chuàng)意</p><p style="text-align: center;">??有判斷</p> <p>7.重“教學型”教研”，輕“教研型”、“學習型”教研</p> <p style="text-align: center;">??學習型教研(以閱讀為主要形式)</p><p>培養(yǎng)主動學習的老師</p><p>研究性培養(yǎng)反思型教師</p><p><br></p> <p>8.重教研形式，輕教研文化、制度建設(敢想敢說；有相互尊重、有批判)</p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">小結</b></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">評價園本教研</b></p><p><b style="font-size: 20px;">??教師:積極性</b></p><p><b style="font-size: 20px;">??專業(yè)引領:有歸納總結</b></p><p><b style="font-size: 20px;">??教研制度:滿足多種教研需要的保障機制</b></p><p><b style="font-size: 20px;">??教研資料:過程發(fā)展性資料積累(經(jīng)驗性積累)</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;">五、園本教研的發(fā)展趨勢</b></p><p>??價值取向</p><p>??重研兒童、游戲生活</p><p>??重視教研文化氛圍</p><p>??形成習慣完善的教研制度</p><p><br></p>