<p> 教教材？還是用教材教？部編版語文教材是否能用老教法教？大力開展聽課、評課活動、研究并改進教學中存在的問題顯得尤其重要。因此，10月27日，城關一中小學段四五六年級語文教師在校領導的帶領下開展了聽課評課活動。</p><p> 老師們精心準備，七節(jié)語文課精彩紛呈，各有千秋。</p> <p> 張金梅老師執(zhí)教了《麻雀》一課。張老師富有激情，語言很有感染力。從《藏羚羊的跪拜》導入課題，注重對本單元語文要素的落實，引導孩子學習概括課文主要內(nèi)容的方法，板書清晰明了，教學環(huán)節(jié)安排合理，整節(jié)課以讀促學，抓住對獵狗和老麻雀的動作、神態(tài)的描寫，讓孩子們通過不同形式的朗讀體會老麻雀的勇敢，感悟母愛之偉大。</p> <p> 李慶華老師執(zhí)教的作文教學?；顫娍蓯鄣睦罾蠋熢谡n堂上魅力四射！李老師充分調(diào)動孩子們學習的主動性，孩子們熱情高漲，紛紛給“說”字換詞。接下來，李老師讓孩子們把這些能代替說的詞寫在黑板上，然后歸類積累。又引導孩子們給一個句子創(chuàng)設情境，加上動作、神態(tài)進行訓練。這節(jié)課他們不光學到了寫作方法，更多的是體會到了寫作文的樂趣。</p> <p> 游琳老師執(zhí)教了《爬天都峰》一課。漂亮大方的游老師能書善畫，新穎的板書設計呈現(xiàn)出了本課的主要內(nèi)容。課堂上更是娓娓道來，整節(jié)課引導孩子們通過多種形式的朗讀體會天都峰的高和險，注重孩子們的語言積累，根據(jù)文章內(nèi)容引導孩子說說自己想到了哪些名言警句，并指導孩子將積累的名言寫在積累本上。長此以往，相信孩子們的語文能力一定能逐步提升。</p> <p> 郝娜老師執(zhí)教了《普羅米修斯》一課。郝老師美麗優(yōu)雅，語言非常有親和力。教學時她首先引導孩子借助關鍵詞概括課文主要內(nèi)容，接著帶領孩子們自主學習，合作探究，引導孩子們想象“如果沒有赫拉克勒斯，普羅米修斯會不會得救？”學生思維的火花得到了點燃，紛紛發(fā)表自己的見解。整節(jié)課孩子們感受著神話故事的奇妙，語文味很濃。</p> <p> 馬艷偉老師執(zhí)教了《圓明園的毀滅》一課。馬老師語言豐富，教法靈活多樣。她首先運用多媒體讓孩子充分感受圓明園昔日的輝煌，并引導孩子們有感情朗讀這部分文字。接下來播放火燒圓明園視頻，讓孩子們體會被毀滅之痛，進而感受損失的不可估量，讓孩子的情感與文本產(chǎn)生共鳴，在老師的引導下，孩子們樂學善思，整節(jié)課十分緊湊，渾然一體。</p> <p> 陳君芳老師執(zhí)教了《少年閏土》這篇課文。陳老師心思聰慧，語言親切。教學文中的四件事時，陳老師注重指導孩子有詳有略的寫作方法。又重點抓住閏土的外貌、動作、語言描寫，通過多種形式的朗讀引導孩子理解閏土的活潑可愛、見多識廣。結(jié)尾回顧課文內(nèi)容時，幾筆勾勒，黑板上竟呈現(xiàn)出了“閏土”二字，新穎別致，令人耳目一新，可見陳老師語文功底之深厚。</p> <p> 宋勝平老師執(zhí)教的《橋》，宋老師抓住本單元的語文要素制定本節(jié)課的教學目標，整節(jié)課條理清晰，引導學生關注環(huán)境和情節(jié)感悟老支書的人物形象。教學時環(huán)環(huán)相扣，以讀促講，注重學習方法的提煉，帶領學生置換角色創(chuàng)設情境朗讀，并為文章補白，整節(jié)課，學生們在閱讀中思考，在思考中表達。學生的情感得到了體驗，閱讀小說的方法得以掌握。</p> <p> 看，沒課的老師們都來聽課啦！他們聽得多專心?。?lt;/p> <p> 瞧，聽課的老師們正忙著做筆記呢！這相互學習的勁頭可真大呀！</p> <p> 你一定猜不到：聽課教師人數(shù)和學生上課人數(shù)的比例，幾乎是1:1呀！</p> <p> 讓我悄悄告訴你：城關一中的黃汝強校長和王如松校長每天都在聽課的行列中呦！</p> <p> 七節(jié)精彩的課例展示過后，老師們紛紛表示受益匪淺。評課活動也進行得如火如荼，大家暢所欲言，既肯定了優(yōu)點，又反思了不足。隨后，教研辦田偉老師對老師們的授課能力給予了高度贊賞，同時也給大家提出了寶貴的建議。</p> <p> 最后，王如松校長為本次教研活動做了總結(jié)。他表示無論是從教學能力上還是從教學設計上，老師們都是十分出色的，接下來他又為老師們指明了前進的方向，讓老師們看到了努力的空間。</p> <p> 有領導們的關心與支持，有眾多兄弟姐妹的努力與合作，相信城關一中小學段語文老師們一定能看到更加美麗的教育風景。</p>