青年教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)

恒?天光

為加快我校青年教師的成長(zhǎng)步伐，促進(jìn)其牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)思想，推動(dòng)他們對(duì)職業(yè)責(zé)任感的認(rèn)同以及自我發(fā)展空間的突破，脫穎而出；同時(shí)，進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高我校教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校安排了這次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)。 本次活動(dòng)為期一個(gè)月，幾乎涉及所有學(xué)科，共17位青年教師參與匯報(bào)課，超百余人次參與聽(tīng)、評(píng)課。這次活動(dòng)由于領(lǐng)導(dǎo)、老師們高度關(guān)注，青年教師傾情參與、精心準(zhǔn)備，聽(tīng)評(píng)課教師熱情高漲，活動(dòng)進(jìn)展順利，“師”“徒”情緒之高、研討交流之深，達(dá)到了提高青年教師整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的目的，使年輕教師脫穎而出，并以點(diǎn)帶面、引導(dǎo)、激勵(lì)全體教師，促進(jìn)全體教師全面跟進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)、共同提高。 這次活動(dòng)，教研組組長(zhǎng)、指導(dǎo)教師、組內(nèi)教師給予了青年教師不少幫助。他們?cè)诮虒W(xué)前沿，不僅發(fā)揮著引領(lǐng)作用，還懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為，用寬容的心態(tài)傾聽(tīng)新進(jìn)教師課堂，即席而起圍繞青年教師的課熱情洋溢地點(diǎn)評(píng)，發(fā)揚(yáng)“舍我其誰(shuí)”敢擔(dān)當(dāng)?shù)母咦藨B(tài)。他們通過(guò)行動(dòng)表達(dá)出對(duì)青年教師成長(zhǎng)的熱切關(guān)注和真誠(chéng)關(guān)心， “春色以艷麗愉悅，秋景以風(fēng)骨見(jiàn)長(zhǎng)”，也是對(duì)本次教研活動(dòng)取得成功的最好詮釋。這樣的教學(xué)和研討氛圍，使所有的執(zhí)教青年教師倍受鼓舞，為了達(dá)到預(yù)期的效果，他們博采眾長(zhǎng)，虛心向同行請(qǐng)教，主動(dòng)求名師指點(diǎn)?？傊?，為了上好這節(jié)公開(kāi)課，他們廢寢忘食，一次又一次地調(diào)整教學(xué)思路，一遍又一遍地修改教案。令人欣慰的是，他們不辱使命出色地完成了任務(wù)，在課堂上展示了不同的教學(xué)特色，獲得了所有聽(tīng)課老師的肯定。活動(dòng)激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在需求，展示了新青年 “書(shū)生意氣，揮斥方遒”的瀟灑風(fēng)采。 17節(jié)課風(fēng)格各異，課堂精彩紛呈，涌現(xiàn)出了一些可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)，更是給我們帶來(lái)了沉甸甸的收獲和思考?！芭f中有新，新中有根”一言可概之，我們的課堂在新的教學(xué)理念的引領(lǐng)下需要?jiǎng)?chuàng)新，但不能丟掉基本的靈魂，教與學(xué)互促，“師傅”與“徒弟”共融！活動(dòng)中，青年教師認(rèn)真執(zhí)行新高考要求，轉(zhuǎn)變思想，積極探索教學(xué)改革，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)轉(zhuǎn)換思維，積極探索教學(xué)改革，讓骨干教師從新高考的角度評(píng)估新課堂，將我校的新高考研究推向前沿陣地，而青年教師勇當(dāng)改革先鋒。　　本次的活動(dòng)和以往相比，每一位青年老師都在努力改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，呈現(xiàn)了多樣性特色，特別是在鉆研教材、處理教材、改變教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上特點(diǎn)突出；抓住重難點(diǎn)、確立訓(xùn)練點(diǎn)、選擇切入點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)、點(diǎn)準(zhǔn)脈絡(luò)線(xiàn)，抑揚(yáng)起伏，避免了串講串問(wèn)，平均用力等；很多課細(xì)節(jié)教學(xué)，血肉豐滿(mǎn)；有的課精心預(yù)設(shè)，生成精彩?；顒?dòng)實(shí)踐證明，正是得益于類(lèi)似活動(dòng)的錘煉，一批年輕教師已逐步成長(zhǎng)起來(lái)，在日常教學(xué)中逐漸成為學(xué)校中堅(jiān)力量。　　我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，一些青年教師在理念、思考以及實(shí)踐上正在發(fā)生著變化，部分教師正在朝著自有特色“風(fēng)格”邁進(jìn)，相信聽(tīng)、評(píng)課的老師們都應(yīng)該能感受到這一點(diǎn)。　　我們高興地看到，大部分青年老師實(shí)現(xiàn)了教師角色的重新再定位，都在設(shè)法把學(xué)生推到前臺(tái)，突出學(xué)生的主體地位，努力地做個(gè)引導(dǎo)者、組織者、激勵(lì)者，必要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥、助力。課上引導(dǎo)有方，致力于點(diǎn)亮學(xué)生的閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生的需求點(diǎn)，課堂調(diào)控駕馭得心應(yīng)手，課堂點(diǎn)撥及時(shí)準(zhǔn)確。無(wú)論是獨(dú)立自學(xué)，還是老師的點(diǎn)撥，無(wú)論是朗朗的書(shū)聲、熱烈的討論中，還是眉頭緊鎖的靜思默想中，學(xué)生的思維毫不懈怠，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。我們欣慰地感慨，許多青年教師創(chuàng)造性地處理教材的能力很強(qiáng)。老師們能深入鉆研教材，挖掘訓(xùn)練點(diǎn)，更能靈活地整合教學(xué)資源。對(duì)教材，對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)，都有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì)，以教材為本，又超越文本，進(jìn)行多角度拓展訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去感受。　　課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正視問(wèn)題，是我們實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提。這次青年教師教學(xué)才藝切磋活動(dòng)中也存在著不足，帶給了我們深深的思考。　　思考一：我們看到課上有的青年教師僅僅心中做到有教材，有教學(xué)素材，這是不夠的，還需要教師在上課的時(shí)候眼里有學(xué)生，時(shí)時(shí)以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基點(diǎn)，不斷地調(diào)整預(yù)設(shè)，能夠相機(jī)點(diǎn)撥，提高教學(xué)效果。如果一味地按教學(xué)預(yù)設(shè)走，固然也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，但這樣一來(lái)便顯得過(guò)于拘泥和強(qiáng)硬了，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)不夠，學(xué)習(xí)就缺乏深度。　　思考二：我們的青年教師在課堂上對(duì)學(xué)生放手還不夠。課堂教學(xué)中重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，自學(xué)靠什么？要靠時(shí)間，要靠放手，要靠學(xué)法。作為教師，一定要懂得放手，會(huì)放手，該放的一定要放，要讓學(xué)生去討論、交流、展示、探究、實(shí)踐?？墒遣糠纸處熞龑?dǎo)講解的還是偏多；部分教師活動(dòng)設(shè)計(jì)雖然很好，但是講解分析太多，沒(méi)有讓學(xué)生充分活動(dòng)，討論、交流、展示不充分。課堂上要多找中差生，多作肯定，鼓勵(lì)他們表達(dá)，讓他們?cè)趪L試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在自主與合作中探究解決問(wèn)題的方法，在討論、交流中產(chǎn)生情感共鳴，在運(yùn)用中獲得成功的滿(mǎn)足。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造思維的自由空間，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性發(fā)現(xiàn)，而不要急于用自己的理解去限制學(xué)生的思維，更不能用權(quán)威專(zhuān)家、參考書(shū)上的答案去排除學(xué)生的奇思妙想，應(yīng)尊重學(xué)生的自主性，讓他們各抒己見(jiàn)、各陳其由，因?yàn)檎n堂的精彩不是教師講出來(lái)的，而是學(xué)生展示出來(lái)的。　　思考三：課堂評(píng)價(jià)是共性的缺憾。有些課學(xué)生回答問(wèn)題，教師沒(méi)做點(diǎn)評(píng)，或點(diǎn)評(píng)不到位，不自然，不深刻，所評(píng)非所答。一些超出老師預(yù)想的思想閃光點(diǎn)還未能及時(shí)捕捉并予以肯定和表?yè)P(yáng)。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該在學(xué)生回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確而得體，生動(dòng)而實(shí)效，而這決非一日之功。它生于即興，根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。作為教師應(yīng)該懂得多，看得遠(yuǎn)，想得深，不斷反思自己的課堂評(píng)價(jià)行為，不斷研究課堂評(píng)價(jià)策略，不斷改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不斷搭建課堂評(píng)價(jià)的平臺(tái)。只有這樣，才使課堂教學(xué)更有效和精彩。　總的說(shuō)來(lái)，這次青年教師匯報(bào)課活動(dòng)是成功的，他們雖然很年輕，但在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個(gè)性特色，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功，顯示出了可喜的發(fā)展勢(shì)頭。他們所存在的缺點(diǎn)，是支流，是細(xì)枝末節(jié)，是前進(jìn)道路上每個(gè)青年教師都會(huì)遇到的。青年教師的成長(zhǎng)需要寬廣的平臺(tái)，更需要內(nèi)動(dòng)力和持久力。如今，學(xué)校已經(jīng)筑就 “新松高千尺”的平臺(tái)，希望青年教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中，苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，用“月下溫酒作詩(shī)，醉里挑燈看劍”的詩(shī)意和豪情，在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上一路奔跑，一路歡歌！