<p>圖畫導入</p><p>猜猜這是什么字？</p> <p>展示各時期“飲”的演變</p> <p>觀察獨體字變成偏旁發(fā)生了什么變化</p> <p>結構的變化</p><p>筆畫的變化</p><p>（畫輔助線提示學生字體各部分的變化）</p><p>（老師善于作用肢體語言輔助教學例如：運用肩膀展示橫畫的左低右高；運用衣服穿著??展示上窄下寬……）</p> <p>教師展示的時候，坐姿“足平”沒做到。</p> <p>生描紅及臨寫！教師相機指導</p> <p>出示評價標準</p> <p>寫后評一評</p><p>引導學生在</p><p>結構上提出建議</p><p>寫法提出建議</p><p>筆畫提出建議</p><p><br></p> <p>根據學生的提議，老師展示給予批改指正！</p> <p>再次配樂描寫</p> <p>同桌間依照評價標準互評（所有的評價有標準）</p> <p>教師針對優(yōu)秀作品，在展示臺上修改指正?。ㄖ灰姓故揪陀薪處煹募t筆修改，教師的指導時刻準備著！）</p> <p>觀察例字，說說自己的發(fā)現</p> <p>分析異同處</p> <p>三、重點學習“欲”字</p> <p>學生上臺拼一拼</p> <p>根據板書上的書法要領檢查是否拼得正確。</p> <p>學生補寫偏旁（這里教師沒有選擇讓學生全寫，而是選擇了補寫，降低了書寫難度）</p> <p>現在寫完整的“欲”字，（一步接一步，學生的習得水到渠成）</p> <p>師生合作完成一副書寫作品！（這個時候，黑板有開展示臺，展示上臺學生的書寫過程，就更好了！）</p> <p>學生完成后貼到黑板上?。ㄟ@里的展示非常用心?！啊庇F千里目，更上一層樓”寓意非常好?。?lt;/p> <p>結尾不要最好！主場的優(yōu)勢</p><p>1.夏侯老師的課精彩紛呈，教師用孩子們聽得懂得話授課，體現了了書法課真正的功能性，就是教孩子學毛筆，讓他們愛上寫毛筆字。</p><p>2.課堂設計嚴謹，一步接著一步，循序漸進的教孩子掌握欠字旁的書寫！</p><p><br></p>