四語組公開課活動總結(jié)

開小正文化（A鴿子）

一個人可以走很快，但一群人可以走很遠。一個人是微弱的，但集體就是力量。對教師而言，個人的成長離不開教研組、備課組的集體智慧。為有效提高教師教學水平，促進教師的專業(yè)成長。10月19——10月23日一周時間，我們四語組全體教師進行了教研活動聽課議課活動。組長楊朝霞老師率先垂范，以一節(jié)《爬山虎的腳》拉開了聽課序幕。 　　結(jié)合本課的特點，楊朝霞老師調(diào)動學生的多種感官參與學習過程。以學生饒有興趣地說、畫、議、讀來代替教師單一講的形式，最大限度地發(fā)揮學生的自主性、主動性、創(chuàng)造性。從而達到激發(fā)興趣、理解感悟的效果。如在進行生字教學時，通過小組合作交流反饋，共同解決本課最難寫的生字，利用字理識字法識記“疊”、“瞧”，既直觀又形象，使學生牢記于心中。在講爬山虎的葉子時，楊老師利用圖片引導學生觀察葉子的變化，通過讀、畫、議結(jié)合的方法了解爬山虎葉子的特點。體會作者之所以把葉子描寫得這么準確，形象，是因為作者進行了長期細致的觀察。從而引導學生明白生活中只要留心觀察，就會有所發(fā)現(xiàn)的道理。 　　阮娜娜老師講的《女媧補天》是中國古代神話傳說,水神共工造反,與火神祝融交戰(zhàn),共工被祝融打敗了,他氣得用頭去撞西方的世界支柱不周山,導致天塌陷,天河之水注入人間.女媧不忍人類受災,于是煉出五色石補好天空,折神鱉之足撐四極,平洪水殺猛獸,人類始得以安居。全課充滿傳奇色彩，阮老師制作精美的課件，把女媧補天的過程以動漫形式呈現(xiàn)出來，牢牢地抓住學生的眼球，將孩子帶入到整個故事當中。學生們聽得津津有味，回味無窮，取得了良好的效果。 　　閆會貞老師本次支執(zhí)教的是《盤古開天地》第二課時。在整節(jié)課的授課過程中，抓住神話故事的特點，遵循主線展開教學，以傳說中的盤古是怎樣創(chuàng)造美麗的宇宙為主線，在引讀、想象、體驗中感受盤古頂天立地的高大形象和勇于獻身的偉大精神，從而領略神話故事的無窮魅力，激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣。閆老師這節(jié)課最大的優(yōu)點是始終以“讀”貫穿始終，特別是第四自然段盤古倒下后，身體發(fā)生的變化，首先她讓學生閉上眼睛想象，然后通過師生對讀，生與生合作等朗讀方式，讓學生入情入境，在潛移默化中體會祖國文字的魅力及盤古的不朽精神。另外，在教學天地分開時“清而輕的東西緩緩上升，變成了天，重而濁的東西慢慢下降，變成了地”，讓學生體會反義詞的妙用，并在反復朗讀中加以品味作者用詞之妙，同時對描寫的情景有了形象的認知。 魏松鴿老師執(zhí)教的是《麻雀》第二課時。在授課過程中，運用思維導圖和列提綱的方式回顧課文，讓學生對課文的寫作順序有了整體感知，抓住課文中不同角色的神態(tài)動作的具體描寫，讓學生感受到小麻雀的弱小、可憐，獵狗的龐大、兇猛的形象，塑造出老麻雀在危急關(guān)頭挺身而出，為幼兒奮不顧身的勇敢獻身精神。教學中引導學生有感情地朗讀，培養(yǎng)學生把事情寫清楚的能力，指導學生把看到的，聽到的，想到的進行具體描寫，把事情寫清楚。學會用心去感受生活，用心去描繪生活。 　　文言文是我國古代文化的精髓，也是古代勞動人民幾千年的智慧結(jié)晶，培養(yǎng)學生的語言文字能力，提升學生的語文素養(yǎng)。劉銀平老師執(zhí)教的神話故事《精衛(wèi)填?！芬徽n，是部編教材四年級上冊的一篇文言文。劉老師在這一課的教學中，重視學生在課堂中的自覺性.主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。時時刻刻給學生以學習方法的指導。讓學生嘗試著自己學習，自己發(fā)現(xiàn)，自己體驗。在此過程中，不僅鍛煉了學生的語言表達能力，降低了學生對古典神話文本閱讀的難度，還讓學生體會到了神話神奇的想象和精衛(wèi)的美好品質(zhì)。 　劉旭靜老師是一位具有親和力的老教師。在一堂《精衛(wèi)填?！返男」盼慕虒W中，她以親和的語言充分調(diào)動了學生上課的積極性，課堂氣氛活躍，學生學得輕松，教師教的也輕松。整堂課從檢測預習開始，形式多樣，生動有趣。同時，把重點放在了朗讀感悟上，通過朗讀和圖片的結(jié)合感悟精衛(wèi)精神，以讀促思，以思促說，以說促寫，各個教學環(huán)節(jié)的設計獨具匠心，教會了孩子們很多學習方法。 　　課后，我們進行了點評研討活動。首先，上課教師對自身課堂的設計以及課堂效果進行了闡述和反思，然后，每位看課老師從上課教師的課堂設計、教姿教態(tài)、師生互動、課堂掌控等方面發(fā)表了自己的看法和建議，很好地促進了四語組教師自身的發(fā)展。 　　這樣的聽課議課活動，簡單、樸實、有效，不僅幫助教師快速地提升自身的業(yè)務水平，而且使老師們意識到，需要不斷的學習、思考、實踐，才能有效提高自身的教育教學水平。相信在我們的共同努力下，四語組的教學將會煥發(fā)更多的光彩！