銀川二中英語教研組專題研討 <p>2020年11月3日，銀川二中英語教研組就中國高考評價體系進行深入研討。教研組組長王燕老師主持會議，高三備課組組長段富宏老師主講，英語教研組全體教師參與會議。</p> <p>段老師從四個方面對中國高考評價體系進行了解讀。段老師總結了高考評價體系的主要內(nèi)容，指出一核四層四翼三個方面對高中英語教學的改革方向、試題命制和命題趨勢的指導性作用。他對2020年高考全國卷中體現(xiàn)出的高考評價體系的引領性地位進行深入剖析，明確高考英語試卷要體現(xiàn)立德樹人時代特征，促進德智體美勞全面發(fā)展，深入強化關鍵能力考查，體現(xiàn)時代性和公平性。</p> <p>段老師分析如何科學命制試題及命題趨勢</p> <p>高三組老師從詞匯、閱讀、語法、寫作四個方面討論中國高考評價體系指導下的高三備考。曲文斌老師指出要引導學生以中國角度看世界，細化詞匯分類，在詞匯學習的同時關注中國文化元素。高滿滿老師從閱讀內(nèi)容出發(fā)，提出高三備考要以立德樹人為根本，貫徹社會主義核心價值觀，注重英語學科與社會實踐的結合，為學生的專業(yè)選擇和終身發(fā)展奠定基礎。備考過程中，緊跟時代步伐，融入前沿內(nèi)容。張旭武老師明確了語法的框架性作用，提出在大量的語料中進行語法教學，強化學生能力。李學君老師說到：“在整個備考過程當中要將寫作能力的培養(yǎng)貫穿到教學的各個方面，將一輪復習的字詞句與時事熱點相結合，給出符合時代發(fā)展的例句，潛移默化培養(yǎng)寫作能力。</p> <p>武越老師表示，中國高考評價體系要求新時代的教師要以互動達到引領 ，通過橫縱向提問引導學生思考，培養(yǎng)學生思維品質，激發(fā)學生思考。豐君健老師指出，英語教學要抓住基礎，教學實施有主次，強調應用性，注意課堂輸入，鼓勵學生應用，寫好說好身邊事。</p> <p>會議的最后，王燕老師總結會議內(nèi)容，提出依托中國高考評價體系，英語學科要落實立德樹人根本任務，促進德智體美勞全面發(fā)展，進一步深化考試內(nèi)容改革，加強關鍵能力考查。通過學習評價體系，全組老師要<b style="color: rgb(22, 126, 251);">超越學科、超越教材、超越課堂</b>，與時代共進步。</p>