<p> 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，也是成長的季節(jié)。今天，二實(shí)小政北路校區(qū)崔蓓蓓老師和李曉娜老師，在李曉云老師的帶領(lǐng)下，來到林州市市直第六小學(xué)，參加校際交流。</p> <p> 走到六小學(xué)校的大門口，三位老師就被熱情的常校長和吳校長迎接進(jìn)學(xué)校。校園干凈整潔，學(xué)生早讀、打掃衛(wèi)生，井然有序。老師們一早就忙起來了，班主任組織早讀，其他老師潛心備課，學(xué)校里到處是一派勤奮、忙碌、上進(jìn)的景象！</p> <p> 上午第一節(jié)是崔蓓蓓老師執(zhí)教的《秋天》一課。崔老師在課前先做了一個熱身小游戲，拉近了和孩子之間的距離。然后說了大量的一字的句子，第一次見面，第一次講課，第一次掌聲等等，讓孩子對一字有個初步的印象。</p><p> </p> <p> 接下來，崔老師通過視頻朗讀，讓孩子在聽讀音的同時，欣賞秋天的美。接著抽小朋友來讀，孩子們在朗讀中自己發(fā)現(xiàn)秋天的變化。</p><p> 在初讀課文以后，崔老師又通過闖關(guān)游戲，從最簡單詞語到成語再到句子，難度層層遞進(jìn)，讓孩子們在不停地朗讀中感受一字讀音的變化。最后設(shè)計了一個用一字說一句話的環(huán)節(jié)。</p> <p> 第三節(jié)課是李曉娜老師執(zhí)教的《大禹治水》。李曉娜老師首先拋出一個問題：你喜歡讀故事嗎？由這個問題引入了課題。由于本課生字較多，李曉娜老師采用了集中識字和分散識字相結(jié)合的方法進(jìn)行識字教學(xué)。在識字過程中運(yùn)用了發(fā)掘漢字中的故事識字，根據(jù)象形文字的演變過程識字等多種識字方法。</p><p> 接下來，李曉娜老師帶領(lǐng)孩子們誦讀第一自然段，讓孩子們感受大禹治水前洪水給人們帶來的災(zāi)難。最后，李老師又帶領(lǐng)孩子們書寫了本課兩個比較難寫的字“難、被”。</p> <p> 第二、四節(jié)課，分別由崔老師、李老師和六小的老師們做作課交流。兩位老師首先闡述了自己的課程設(shè)計思路，然后分享了自己講完課之后的反思和感受，并且真誠地希望六小的老師們提出中肯的建議和寶貴意見。</p> <p> 謙虛的六小老師們以鼓勵為主，對兩位老師課堂中的亮點(diǎn)贊不絕口。兩位校長也放低姿態(tài)，鼓勵老師們積極學(xué)習(xí)好的做法。但是，我們知道，我們的教學(xué)中還存在遺憾和不足之處。最后，李曉云老師針對六小老師們的疑問，對語文主題學(xué)習(xí)幾種課型的設(shè)計方法做了熱心的講解。</p><p> </p><p>?</p> <p> 非常感謝兄弟學(xué)校市直六小為我校提供和搭建了一個教師相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，讓我們在活動中鍛煉自我，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自己的不足，最終促進(jìn)了專業(yè)知識的成長！希望在今后，兩所學(xué)校會有越來越多的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，共享教育資源，讓老師們一起攜手成長！</p>