11月3日，北京教育學(xué)院李雯教授為我們帶來了《如何優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理》的講座。 <div style="text-align: center;">教授簡(jiǎn)介</div> 李雯 北京教育學(xué)院教授、科研處處長(zhǎng)，教育部首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，國(guó)務(wù)院中小學(xué)教育督導(dǎo)評(píng)估專家，教育部首批中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專家，教育部名校長(zhǎng)領(lǐng)航項(xiàng)目學(xué)術(shù)導(dǎo)師，教育部“影子培訓(xùn)”項(xiàng)目國(guó)家級(jí)培訓(xùn)專家，中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與管理專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，中國(guó)應(yīng)急管理學(xué)會(huì)校園安全專業(yè)委員會(huì)副主任委員，北京市西城區(qū)政協(xié)委員。 借助網(wǎng)絡(luò)調(diào)查手段，采用全員問卷的形式，李雯教授開始了今天的講座——《如何優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理》。李教授的課前調(diào)研收集了每一位學(xué)員關(guān)于學(xué)校管理實(shí)踐中遇到的最主要的問題及解決問題的辦法，并通過大屏幕進(jìn)行展示，逐一點(diǎn)評(píng)、解答。這樣的形式非常接近校長(zhǎng)管理的實(shí)際，很自然的切入李教授講座的第一個(gè)主題：立足實(shí)踐視角思考學(xué)校內(nèi)部管理。<div> 李教授分析了廈門地區(qū)校長(zhǎng)和全國(guó)層面校長(zhǎng)所關(guān)注的問題，分析了《我國(guó)義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告》，并從PISA測(cè)試結(jié)果看我國(guó)基礎(chǔ)教育，直面我國(guó)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與問題：比如“劇場(chǎng)效應(yīng)”下的教育，“高耗低效、體力型教育”，“四水教育”（汗水，淚水，血水，藥水），指出我國(guó)目前基礎(chǔ)教育的粗放式、缺乏自主體驗(yàn)和人文關(guān)懷的現(xiàn)狀。面對(duì)這樣的現(xiàn)狀和問題，李教授指出，可以用“吉德林法則”和“阿什法則”來解決。 </div> 講座的第二部分，李教授帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》，讓大家進(jìn)一步明確了校長(zhǎng)的重要職責(zé)。<br> <div><div> 上午的講座結(jié)束時(shí)，李教授提出問題：你所在學(xué)校管理有哪些亮點(diǎn)？ 如何強(qiáng)化這些亮點(diǎn)？你所在學(xué)校管理有哪些不足？如何彌補(bǔ)這些不足？來自廈門大學(xué)附屬科技中學(xué)祝國(guó)華校長(zhǎng)和海滄雙十附屬學(xué)校的盧寒青校長(zhǎng)分別就引領(lǐng)青年教師的專業(yè)化成長(zhǎng)、以及如何克服教師倦怠情況做了精彩的分享，讓學(xué)員們深受啟發(fā)，收獲滿滿。</div></div><div><br></div> <h3 style="text-align: center">祝國(guó)華校長(zhǎng)分享</h3> <h3 style="text-align: center">盧寒青校長(zhǎng)分享</h3> 下午，李雯教授繼續(xù)為我們開講，以內(nèi)容視角和方法視角繼續(xù)引領(lǐng)校長(zhǎng)學(xué)員們思考如何優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理。她給大家介紹了多個(gè)學(xué)校辦學(xué)問題分析和決策旳方法。 李教授在立足實(shí)踐思考學(xué)校內(nèi)部管理這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以“學(xué)校實(shí)踐問題分折“為主題的討論與分享活動(dòng)。用問題串的方式為我們做了示范，問題的表現(xiàn)和危害是什么？問題產(chǎn)生原因是什么？解決問題的有利因素和不利因素是什么？已經(jīng)采取了什么措施？效果如何？未來準(zhǔn)備采取什么措施，需要什么支持？通過對(duì)些問題的回答就會(huì)厘清問題及解決的基本思路。當(dāng)然解決問題的措施，不同的人有不同的方法，這與我們對(duì)政策的學(xué)習(xí)理解，對(duì)教育理論指導(dǎo)實(shí)踐的學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)內(nèi)外管理的變化趨勢(shì)的了解有很大的相關(guān)性，教育問題有許多共性，借用別人的經(jīng)驗(yàn)與智慧，往往可以找到合適的解決問題的措施。<div><br></div> <h3 style="text-align: center">學(xué)習(xí)如此快樂！</h3> <h3 style="text-align: center">廈門實(shí)驗(yàn)小學(xué)湯吟瑩副校長(zhǎng)分享學(xué)校的動(dòng)力機(jī)制。</h3> <h3 style="text-align: center">廈門市新翔小學(xué)杜宇副書記分享新辦校的管理經(jīng)驗(yàn)。</h3> <h3 style="text-align: center">課間休息，學(xué)員們積極討論。</h3> <h3 style="text-align: center">班主任和班長(zhǎng)商討培訓(xùn)優(yōu)化方案。</h3> <h3 style="text-align: center">講座間隙，學(xué)員們積極主動(dòng)與李教授交流請(qǐng)教問題。</h3> <h3 style="text-align: center">認(rèn)真學(xué)習(xí)</h3> <h3 style="text-align: center">愉快合影</h3> <h3 style="text-align: center">制作：第二小組<br>成員：李玲玲、蔡世水、陳慶新、白群、蔣榮輝、張波、余偉、馬凌、朱長(zhǎng)江、朱金鍛<br></h3>