<p> 10月16日，四年級各班主任在馬主任的安排下，進(jìn)行了三遍訪的第二次訪問。這一次，我們走進(jìn)了學(xué)生家中，與家長進(jìn)行一對一、面對面的交流。我們主要圍繞一遍訪時(shí)反映的問題是否解決、孩子近期學(xué)習(xí)與成長情況來展開訪問?，F(xiàn)將訪問過程中的相關(guān)優(yōu)秀實(shí)例進(jìn)行記錄，期待與各位家長共同成長。</p><p><br></p> <p><br></p><p> 優(yōu)秀事例一 四年級四班張焯新同學(xué)</p><p> 一進(jìn)家門，首先映入我們眼簾的是高高的書架，書架上成套成套的讀物顯示著這個(gè)家庭濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我們的訪問在焯新媽媽熱情的歡迎中進(jìn)行。在訪談中，我們?nèi)滩蛔≡儐?，孩子如此?yōu)秀，作為家長，她是如何進(jìn)行教育和培養(yǎng)的呢？聽完焯新媽媽的介紹，我們不禁感嘆，在孩子的教育上，她不僅教育理念好，在生活中落實(shí)的也很到位：</p><p> 1、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。從焯新六歲開始，她就開始緊抓孩子的閱讀。一開始是她給孩子讀容易理解的繪本，孩子識字量逐漸增多后，就開始領(lǐng)著孩子認(rèn)讀，孩子慢慢長大，就逐漸放手，讓孩子自己讀?，F(xiàn)在孩子養(yǎng)成了每天睡覺前，主動讀書半小時(shí)的好習(xí)慣。</p><p> 2、培養(yǎng)孩子的書寫習(xí)慣。每天孩子放學(xué)后，都要認(rèn)真練寫兩行字，并針對孩子練寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，要求孩子寫舒展，寫工整。久而久之，孩子的字不僅漂亮工整，還有了書法的味道。</p><p> 3、每天堅(jiān)持檢查孩子的作業(yè)。檢查作業(yè)時(shí)，孩子做錯(cuò)的地方及時(shí)講解，并針對性地舉一反三，讓孩子及時(shí)掌握和消化當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。</p> <p> 優(yōu)秀事例二 四年級六班李成澤同學(xué)</p><p> 李成澤同學(xué)是個(gè)穩(wěn)重大方、聰明懂事的孩子，有著極強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識，這離不開成澤家長平時(shí)的輔導(dǎo)。在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)成澤家長非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將成澤家長的做法分享如下：</p><p> 1、讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真、及時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。成澤家長不僅關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，還關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。從實(shí)際出發(fā)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間，不讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。</p><p> 2、培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。成澤家長談到，上課認(rèn)真聽是學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證，學(xué)校老師講的課程知識及練習(xí)，回家很難補(bǔ)到，所以他們要求孩子將課堂上學(xué)到的知識掌握扎實(shí)，然后認(rèn)真完成家庭作業(yè)。這樣兩者結(jié)合，課本知識就會掌握的很好了。</p><p> 3、培養(yǎng)獨(dú)立思考的好習(xí)慣。在孩子寫作業(yè)過程中，引導(dǎo)孩子遇到不會做的題目反復(fù)思考，或者查找工具書等，時(shí)間久了，就養(yǎng)成了勤動腦，勤思考、獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。家長的責(zé)任重點(diǎn)在檢查、指導(dǎo)和復(fù)習(xí)，待到檢查、簽字的時(shí)候和孩子一起認(rèn)真點(diǎn)評作業(yè)，更重要的是要讓孩子明白家長對孩子學(xué)習(xí)的重視。</p> <p><br></p><p> 優(yōu)秀事例三 四年級七班王韻諾同學(xué)</p><p> 首先，我們非常感謝王韻諾媽媽對我們工作的支持，積極邀請我們前去家中進(jìn)行訪問。在訪談中，我們主要探討了韻諾媽媽關(guān)心的教育問題，對韻諾媽媽的教育理念也十分贊同和欣賞，總結(jié)一下與大家分享：</p><p> 1、緊盯孩子作業(yè)。只要是自己有時(shí)間，孩子的每一項(xiàng)作業(yè)都會檢查。做錯(cuò)的題要求孩子認(rèn)真改正，自己也拿不準(zhǔn)的，會和老師溝通，爭取讓孩子每一次作業(yè)都保質(zhì)保量的完成。</p><p> 2、注重與任課老師的溝通交流。多溝通交流，可以及時(shí)了解孩子在學(xué)校的動向，能更好的配合老師做好思想教育工作，端正孩子學(xué)習(xí)態(tài)度。</p><p> 3、培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。韻諾還有一個(gè)不滿一歲的小弟弟，韻諾媽媽無法全程陪著寫作業(yè)，但她嚴(yán)格要求，讓韻諾養(yǎng)成了放學(xué)后，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量的完成作業(yè)的好習(xí)慣。</p> <p> 訪問過程中，四年級班主任們與學(xué)生家長互相溝通和交流，深入了解孩子在家的表現(xiàn)，找出孩子出現(xiàn)問題的癥結(jié)在哪里，還和家長探討教育孩子的方法，同時(shí)還聽取家長對學(xué)校發(fā)展等方面的意見和建議。</p><p> 在此次活動中，老師們也感受到了家長們的極大熱情，每到一個(gè)個(gè)家庭，都能看到家長一張張熱情的笑臉，都能在輕松的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流。家長們對老師前來訪問的教育行為非常感動，并紛紛表示積極配合學(xué)校的工作。這次訪問活動拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛，讓家長感受到了學(xué)校的溫暖。</p> <p> 此次訪問，我們與家長之間又多了一些了解，多了一些理解，在教育工作上也收獲滿滿。相信通過家校合力，我們四年級的教育教學(xué)工作會更上一個(gè)臺階！</p> <p>文字編輯：呂世偉 郭曉丹</p><p>圖片編輯：郭曉丹</p>