<h3>為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步提升教師自主游戲組織與觀察指導(dǎo)能力，2020年11月3日下午，鄭城鎮(zhèn)中心幼兒園開展了自主游戲解讀研討及分享活動(dòng)。鄭城鎮(zhèn)中心園全體教師及桃峪幼兒園、后水灣幼兒園園長(zhǎng)參加了此次教研活動(dòng)。<br></h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">第一環(huán)節(jié)</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">解讀研討游戲案例《小鳥的家》</font></h3> <h3>活動(dòng)開始中心園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)王瑜指出“我們要充分認(rèn)識(shí)到幼兒自主性游戲的重要性以及教師在幼兒自主性游戲中做好觀察記錄和適時(shí)指導(dǎo)的必要性，積極做好自主游戲的指導(dǎo)及解讀工作”，稍后王園長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師就游戲案例《小鳥的家》進(jìn)行了解讀和研討。<br></h3> <h3>王園長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們從游戲細(xì)節(jié)處入手進(jìn)行分析，在支持策略，幼兒發(fā)展等方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，特別是對(duì)視頻的分析解讀環(huán)節(jié)，依據(jù)《指南》給出的五大領(lǐng)域的具體目標(biāo)、對(duì)孩子在不同方面的發(fā)展作了細(xì)致分析。<br></h3> <h3>研討中，老師們發(fā)表了自己不同的想法：把游戲權(quán)利還給孩子，大膽深入研究孩子，而非簡(jiǎn)單的放手行為。不僅要做到“發(fā)現(xiàn)兒童、讀懂兒童”，更是在發(fā)現(xiàn)、讀懂兒童的過程中及時(shí)捕捉支持兒童成長(zhǎng)的契機(jī)。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">第二環(huán)節(jié)</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ff8a00">自主游戲解讀與分享</font></h3> <h3>自主游戲解讀分享活動(dòng)是教師“讀懂孩子、讀懂游戲”的重要環(huán)節(jié)，在推進(jìn)自主游戲教學(xué)改革進(jìn)程的同時(shí)，也不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)與水平。</h3> <h3>邱琳琳老師為我們?cè)敿?xì)解讀了游戲案例《我們的車庫》，孩子們從生活中獲得經(jīng)驗(yàn)，并且能夠在游戲活動(dòng)中積極動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)行探索活動(dòng)。</h3> <h3>英心老師通過游戲案例《我們一起來 來玩過家家》詳細(xì)闡述了幼兒對(duì)游戲材料從簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作到利用材料開始象征性游戲的活動(dòng)過程，幼兒通過玩沙水游戲，愉悅了身心，促進(jìn)了感知覺和手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。</h3> <h3>謝靜老師分享的游戲案例《好玩的“踩高蹺”》為我們?cè)敿?xì)解讀了中班的小朋友是如何探索“高蹺”，并且從親身體驗(yàn)中獲得了踩高蹺的小秘訣。</h3> <h3>段琪琪老師根據(jù)小班幼兒的游戲特點(diǎn)進(jìn)行了分析，例如游戲主題不明確，會(huì)隨游戲進(jìn)行改變主題，愛模仿等特點(diǎn)進(jìn)行了解讀游戲案例《“狗狗”“貓貓”的屋》。</h3> <h3>通過本次自主游戲研討及解讀活動(dòng)，相信老師們對(duì)如何指導(dǎo)自主游戲的理解更為深入，同時(shí)也深刻地認(rèn)識(shí)到:“幼兒才是游戲的主體?！痹谌粘５幕顒?dòng)中，要以游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，提升保教質(zhì)量，將游戲還給幼兒，讓幼兒自主地探索游戲、發(fā)現(xiàn)游戲、創(chuàng)造游戲，讓幼兒真正成為游戲的主人！</h3>