撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明——記贛州市章江路小學(xué)全體語(yǔ)文老師參加統(tǒng)編教材下的試題命制及評(píng)價(jià)導(dǎo)向培訓(xùn)活動(dòng)

贛州市章江路小學(xué)

金秋的陽(yáng)光溫馨恬靜，校園的秋風(fēng)和煦溫柔，藍(lán)天、白云飄逸悠揚(yáng)。在這美好的時(shí)光里，贛州市章江路小學(xué)的83名語(yǔ)文老師齊聚一堂，共同學(xué)習(xí)由紅旗二校肖荔副校長(zhǎng)主講的統(tǒng)編教材下的試題命制及評(píng)價(jià)導(dǎo)向培訓(xùn)。 　　肖荔副校長(zhǎng)從為什么而考試、命題方向的發(fā)展歷程、試題評(píng)價(jià)導(dǎo)向探析、怎樣出一份好試卷、今后可以努力的方向這五個(gè)方面為我們帶來(lái)了干貨滿(mǎn)滿(mǎn)的培訓(xùn)內(nèi)容。 ??為什么而考試?? 　　《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》評(píng)價(jià)建議：語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的多重功能，恰當(dāng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，突出語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照不同學(xué)段的課程目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，采用合適方式，提高評(píng)價(jià)效率。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)該改變過(guò)于重視甄別和選拔的狀況，突出評(píng)價(jià)的診斷和發(fā)展功能。   因此，小學(xué)語(yǔ)文質(zhì)量監(jiān)測(cè)意在檢查義務(wù)教育語(yǔ)文課程實(shí)施情況，對(duì)問(wèn)題做出診斷和反饋，診斷是其主要功能。 　　2019年7月，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》中明確提出“考試內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際”；2019年 11 月，《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》也要求“改進(jìn)教育教學(xué)工作，形成在課程目標(biāo)引領(lǐng)下的備、教、學(xué)、評(píng)一體化的教學(xué)格局”“加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)改革研究，提高考試命題質(zhì)量”。 一句話(huà)，小學(xué)階段考試的一個(gè)很重要的目的在于引導(dǎo)教與學(xué)的方向，診斷教與學(xué)的問(wèn)題，促進(jìn)教與學(xué)的改進(jìn)。所以，要達(dá)到這樣的目的，考什么、怎么考很關(guān)鍵。特別要避免出現(xiàn)傳統(tǒng)試卷中測(cè)試目標(biāo)不明，各年級(jí)試題難度區(qū)分不大、題目設(shè)計(jì)老舊、單一、偏重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，忽略閱讀能力的檢測(cè)、紙筆測(cè)試形式不適宜等問(wèn)題。 ??命題方向的發(fā)展歷程?? 　　肖荔副校長(zhǎng)指出，命題方向的發(fā)展經(jīng)過(guò)三大歷程。首先從千禧年前強(qiáng)調(diào)“雙基”，試題就重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查。到01年課改后提出三維目標(biāo)，試卷出現(xiàn)了體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的命題。再到2014年后，側(cè)重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與考查。從“雙基”走向“核心素養(yǎng)”，體現(xiàn)出評(píng)價(jià)和要求的變化。因此，考試作為評(píng)價(jià)體系的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也必須改革。  ??試題評(píng)價(jià)導(dǎo)向探析?? 　　一份優(yōu)秀的試卷必須要有明確的導(dǎo)向性，即圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)展開(kāi)，在學(xué)生語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用，思維的發(fā)展與提升、審美的鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承有所體現(xiàn)，并遵循語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中考查孩子對(duì)語(yǔ)言文字運(yùn)用的能力，同時(shí)還要注意契合統(tǒng)編教材理念，扎實(shí)落實(shí)語(yǔ)文要素和學(xué)段目標(biāo)。這既是對(duì)試卷命制的評(píng)價(jià)，也是對(duì)語(yǔ)文課堂提出的要求。 ??怎樣出好一份試卷?? 　　肖荔副校長(zhǎng)指出：一份好的試卷，應(yīng)該涵蓋90％以上的教材內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)整合考查，將教材中各個(gè)相關(guān)的“點(diǎn)”以能力為線索重新組合在一起，靈活而有新鮮感。 首先，要?jiǎng)?chuàng)新命題方式：例如（1）一題多考；（2）形式活潑；（3）改虛為實(shí)。同時(shí)，肖荔副校長(zhǎng)還展示了低段與高段的試題例子，讓我們明確一道好題，創(chuàng)新是有多重要，用多樣化的題型檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。 　　其次是合理整合內(nèi)容，一份完整的試卷，最常見(jiàn)的是三個(gè)板塊：積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)。 　　那么，積累與運(yùn)用，考什么？怎么考？肖荔副校長(zhǎng)向我們作了詳細(xì)的培訓(xùn)，也強(qiáng)調(diào)不同學(xué)段有不同的要求，要體現(xiàn)難易梯度。 　　對(duì)于閱讀理解，考什么？怎么考？整本書(shū)閱讀命題基礎(chǔ)和原則該遵循什么？培訓(xùn)中我們有了更進(jìn)一步理解。 　　??今后可以努力的方向?? 　　肖荔副校長(zhǎng)針對(duì)今后努力的方向做了詳細(xì)的解釋。首先，提到教學(xué)要保底，教要教到位，學(xué)要學(xué)到位。接著，她提出統(tǒng)編教材是最好的老師，要求我們要吃透用好統(tǒng)編教材，而這也就是語(yǔ)文素養(yǎng)的最核心表現(xiàn)。第三，要改變教學(xué)方式和作業(yè)布置，如死記硬背方式的轉(zhuǎn)變，而要多做實(shí)際當(dāng)中靈活運(yùn)用的題目。最后，肖荔副校長(zhǎng)建議大家嘗試出試卷，忌直接下載，而要結(jié)合教材細(xì)心研讀，這也將是對(duì)自己能力的提升。 　　??認(rèn)真傾聽(tīng)，汲取營(yíng)養(yǎng)?? 　　這次高而精的培訓(xùn)，我校語(yǔ)文老師認(rèn)真傾聽(tīng)與做筆記、談心得體會(huì)，積極汲取培訓(xùn)活動(dòng)的營(yíng)養(yǎng)。 　 章江路小學(xué)廖玲玲老師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我意識(shí)到老師平時(shí)的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)以及測(cè)評(píng)已經(jīng)融為一體，形成教學(xué)新格局。要更關(guān)注平常的備課、課堂教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。必須每堂課抓實(shí)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，落實(shí)核心素養(yǎng)。 章江路小學(xué)薛建琴老師：今天聽(tīng)了肖荔老師關(guān)于統(tǒng)編教材試卷命題的培訓(xùn)，收獲頗豐，讓自己在教學(xué)上方向也更明確了。 在教育教學(xué)中要形成備、教、學(xué)、評(píng)一體化的教育格局，教學(xué)時(shí)要圍繞語(yǔ)文要素，落實(shí)語(yǔ)文要素、落實(shí)學(xué)段目標(biāo)，契合統(tǒng)編教材理念。要吃透、用好統(tǒng)編教材，教學(xué)要保底，指導(dǎo)要到位。 章江路小學(xué)張銘潔老師：知識(shí)型的考題需要融合一定的情境。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程。但一味地為積累而積累，不引導(dǎo)學(xué)生在豐富的情景中運(yùn)用，并加以?xún)?nèi)化的積累是徒勞的，是無(wú)效的。因此，考察積累，要考運(yùn)用，不能脫節(jié)、偏廢。 章江路小學(xué)唐俊老師：試卷命制是老師學(xué)科綜合能力的體現(xiàn)。命卷，首先要有對(duì)教材整體的準(zhǔn)確把握，要有對(duì)學(xué)生學(xué)情趨向的考察能力。其次，命卷的題型、題例、題量等，都是老師要綜合考慮的。因此，參與命卷的過(guò)程本身，對(duì)自己而言就是學(xué)科專(zhuān)業(yè)上的一次學(xué)習(xí)和提升。另，不僅僅只是出題，題目只是示例，它指向的是學(xué)科知識(shí)、能力和方法，學(xué)生做發(fā)現(xiàn)知識(shí)的不足，老師改，則引導(dǎo)著今后教學(xué)的方向。所以，命題是導(dǎo)向，這樣說(shuō)一點(diǎn)都不為過(guò)。 章江路小學(xué)孫麗君老師：通過(guò)本次統(tǒng)編教材試卷命制培訓(xùn)，我知道了一份好的試卷必須要有鮮明的導(dǎo)向性；命題指向要指向語(yǔ)用，重視文本獨(dú)特的語(yǔ)言形式；可以結(jié)合當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)來(lái)命題，還要注重高階思維能力的考查以及加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系。 章江路小學(xué)曾春華老師：今天聽(tīng)了紅旗二校肖老師關(guān)于試卷命制的培訓(xùn)，瞬間豁然開(kāi)朗。給我印象最深的是：在新形勢(shì)下，要改變傳統(tǒng)試卷中目標(biāo)不明、難度區(qū)分不大、題目設(shè)計(jì)老舊、單一等問(wèn)題，要有創(chuàng)新，改變思想。 章江路小學(xué)何霞老師：今天的試卷命制培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)出好一份好試卷，要結(jié)合平時(shí)教學(xué)，教什么就考什么，今后要有“備、教、學(xué)、評(píng)”一體化的教學(xué)格局。這次培訓(xùn)為我今后出試卷指明的方向，做個(gè)多研究、多思考的語(yǔ)文老師。 ??學(xué)而思，思而悟，悟而行?? 　　最后，朱芳校長(zhǎng)對(duì)我們提出了要求與期盼：一、牢牢樹(shù)立備、教、學(xué)、評(píng)一體化教學(xué)格局。二、出一份高質(zhì)量試卷，并思考這份試卷與日常教學(xué)有沒(méi)有聯(lián)系。三、日常教學(xué)中追求一課一得，扎實(shí)落實(shí)語(yǔ)文要素，注重方法的指導(dǎo)。四、試卷結(jié)合當(dāng)下實(shí)際，不出機(jī)械性知識(shí)點(diǎn)題目。題型要有創(chuàng)新，要有年段性。五、通過(guò)課后思考題，牢牢關(guān)注學(xué)生六個(gè)層次的訓(xùn)練。 “學(xué)有所思，思有所悟，悟有所行?！蓖ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，我們已豁然開(kāi)朗。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，積極進(jìn)取，做一名專(zhuān)業(yè)技術(shù)精湛的語(yǔ)文老師！