<p> </p><p> 為了推動科學(xué)教研，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教師專業(yè)發(fā)展，11月3日上午，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0線下活動在標(biāo)營新區(qū)小學(xué)錄播室舉行，主題是“關(guān)注實踐生活，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)”。教研活動采用“課例展示+團隊展示”的形式開展。</p> <p> 首先，由標(biāo)營新區(qū)小學(xué)的袁祖星老師執(zhí)教《不簡單的杠桿》。課堂上，袁老師通過問、看、想、動等訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生積極探索科學(xué)與生活的聯(lián)系，利用生活所見所聞，充分挖掘?qū)W生的記憶力、想象力和創(chuàng)造力，靈活運用“快樂課堂”模式，明確教學(xué)目標(biāo)，通過小組合作學(xué)習(xí)，交流、展示、匯報、點評、補充等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。</p> <p> A6技術(shù)支持的課堂講授</p> <p> A11評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用</p> <p> 接著，由標(biāo)營新區(qū)小學(xué)的梁明維、韋雪金、黃新三位老師進行團隊展示，分享備課、磨課中的思考、反思與收獲。他們主要從三方面談?wù)勗诮虒W(xué)中如何開展活動：</p><p> 一、從生活到科學(xué)課堂是一個“聚焦”過程。</p><p> 二、把科學(xué)知識拓展延伸到生活中。</p><p> 三、以活動為主線，促進學(xué)生思維，發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。</p><p><br></p> <p> A1技術(shù)支持的學(xué)情分析</p> <p> 隨后，城鎮(zhèn)一小的黃金麗老師，二小黃芳寧老師，三小的李豐錫老師圍繞科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)及科學(xué)課堂核心要素對袁老師的展示課進行點評。他們對袁老師的課堂提出了亮點，同時也對存在的問題和細(xì)節(jié)提出了可行性的建議。</p> <p> 城廂鎮(zhèn)一小黃金麗老師評課</p> <p> 城廂鎮(zhèn)二小黃芳寧老師評課</p> <p> 城廂鎮(zhèn)三小李豐錫老師評課</p> <p> 城廂鎮(zhèn)中心學(xué)校的周學(xué)英輔導(dǎo)員從科學(xué)性、藝術(shù)性、規(guī)范性來談了對本節(jié)課的收獲，并就科學(xué)課程的實施與管理提出具體要求。</p> <p> 最后，武鳴區(qū)教育局教研室李占凱副主任針對本次教研展示課的目標(biāo)落實情況做出了專業(yè)點評，提出了指導(dǎo)性的建議，他強調(diào)科學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn)，要注重核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚科學(xué)、探索科學(xué)，充分運用科學(xué)知識到生活中去，形成科學(xué)理念，培養(yǎng)理性思維，運用科學(xué)辦法解決生活問題。</p> <p> 通過這次教研活動，老師們得到了精神的洗禮，觸發(fā)教學(xué)思維，開闊教學(xué)思路，讓老師們在積極有效的探索中共同成長。</p> <p> </p><p><br></p><p>文：陳美君 </p><p>圖：蒙明捷 李雙</p><p>審核：韋雪金</p>