<p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 理論學(xué)習(xí)【上午篇】</b></p> <p> 香桂惹人入盛澤，秋意闌珊細(xì)聽說。11月3日，踏著晨曦，迎著朝陽，金鳳三小教育集團(tuán)一行23人來到了蘇州市吳江區(qū)盛澤實驗小學(xué)。</p> <p> 教師的培養(yǎng)是一個學(xué)校的重中之重。沒有好教師學(xué)校就很難發(fā)展。首先盛澤實驗小學(xué)執(zhí)行校長從教師管理、制度建設(shè)、特色課程等方面全面細(xì)致的講解了盛澤實驗小學(xué)的一些總體設(shè)計和規(guī)劃。 </p><p> 教師隊伍建設(shè)要注重以下幾點:1.發(fā)展激勵，好的制度的激勵可以讓老師能夠走在希望的田野中。2.培養(yǎng)青年教師。大膽啟用有視野有格局積極向上的青年教師。青年老年教師互補(bǔ)，做好教師梯隊建設(shè)，將學(xué)校文化傳承下去。3.績效工資。鮮明刺激的獎勵機(jī)制激勵教師積極上進(jìn)。4.抱團(tuán)成長。5.搭建平臺，提供機(jī)會，奠定基礎(chǔ)，為老師開拓提升渠道。</p> <p> 主管德育副校長從基于伙伴關(guān)系的理念出發(fā)，以及伙伴關(guān)系德育實踐的構(gòu)架兩方面詳細(xì)介紹了學(xué)校德育方式。小組合作晨會、道德法治、小先生制度課程、崗位共同體、崗位輪換、多角色崗位體驗、崗位教育體系評價。伙伴式德育做到了真正放手讓學(xué)生在實踐中成長，在交往中直面更豐富，更多元的個性品格，以認(rèn)識自己，審視自己，發(fā)現(xiàn)最好的自己，成就健康人格！</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> 行走的課堂【下午篇】</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> </b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">下午我們來到蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)吳綾小學(xué)，在楊校長的帶領(lǐng)下參觀了江蘇省耕讀文化課程基地——生生園。</span></p> <p> 生生園由江南水田、水果培育區(qū)、蔬菜種植區(qū)、中草藥基地、蠶桑養(yǎng)殖園、動物養(yǎng)殖區(qū)等組成。學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中成長！</p> <p> </p> <p>孩子們在勞動中快樂，在實踐中成長！</p> <p>孩子們的耕耘小詩！</p> <p> 這里是一所課程之園，學(xué)習(xí)之園；學(xué)生成長之園，活潑之園，靈動之園；這里是一所豐收之園，生命蓬勃之園；耕耘文化特色在這里傳承發(fā)揚！豐富的課程內(nèi)容為孩子們提供更多的可能；獨特的課程超市為學(xué)生個性學(xué)習(xí)給予真實的支撐；多彩的課程學(xué)習(xí)，為學(xué)生精彩童年寫就美麗的篇章。</p> <p>附錄:</p><p> 【王曉川】吳江盛澤實驗小學(xué)教育集團(tuán)訪學(xué)（二）</p><p> 11月3日上午來到盛澤實驗小學(xué)總校，與沈校長、王校長進(jìn)行了一次深度交流，內(nèi)容涉及教師發(fā)展和德育管理。沈校長介紹了盛澤教師發(fā)展的四個經(jīng)驗:“激勵機(jī)制、一課三磨、抱團(tuán)發(fā)展、搭建平臺”，很務(wù)實，有創(chuàng)意，真正為教師發(fā)展考慮，一所學(xué)校培養(yǎng)了五位特級教師?？粗@幾個詞語很熟悉，起初想是因為給老師們買了《一課三磨》這套書。后來仔細(xì)品味，激勵機(jī)制對應(yīng)月度考核，一課三磨神似周周公開課，抱團(tuán)發(fā)展像團(tuán)隊建設(shè)，搭建平臺好比中國好課堂，我們要做的是更精細(xì)一些。關(guān)于“伙伴式德育”給人很多啟發(fā)，理念好，接地氣，從學(xué)生出發(fā)，為人的發(fā)展服務(wù)。通過一些量表使管理落地，值得學(xué)習(xí)借鑒的地方很多。</p><p> 11日3日下午來到吳綾小學(xué)，生生園勞動實踐基地叫人嘆為觀止。立德樹人要面對生活，素質(zhì)教育來源于實踐，德智體美勞全面發(fā)展需要基地。陶行知先生說，生活即教育。行知樓上“愛滿天下”熠熠生輝。江蘇教育，大胸懷大投入帶來大產(chǎn)出大豐收。</p><p> 【王娜】 11月3日訪學(xué)紀(jì)實</p><p> 今日走進(jìn)的盛澤實驗小學(xué)仿佛是幢幢高樓間挺起的小伙子，意氣風(fēng)發(fā)筋骨分明。我們從學(xué)校規(guī)劃建設(shè)、教師發(fā)展規(guī)劃、伙伴式德育教育等多個方面走近他，不得不說，有方法有規(guī)劃有借鑒有內(nèi)容。</p><p> 而我們下午走進(jìn)的吳綾實驗小學(xué)重在鼓勵學(xué)生走進(jìn)自然，觀察生活，探索秋天的秘密，體驗收獲的快樂。學(xué)生動手實踐，創(chuàng)意無限，將生生不息的精神融于“生生園”土地中，更是將“勤耕善讀”的品質(zhì)綿延在吳江大地。</p><p> 【馬瑞雪】蘇州訪學(xué)第二天。</p><p> 如果說昨天見到的程開甲小學(xué)透露出古色古香的學(xué)院氣息，那今天早晨參觀學(xué)習(xí)的盛澤實驗小學(xué)，就是一個氣派十足的大家閨秀。寬敞的校園，隨處可見精心的設(shè)計，優(yōu)雅的走廊文化，臺階上的文字，所有的這些都讓我們感受到這里的人是在用心做教育事業(yè)，感受到這里的文化底蘊樸實而又厚重。</p><p> 下午，我們來到了吳綾實驗小學(xué)。這所學(xué)校正在打造“耕讀文化”課程基地，意圖培養(yǎng)學(xué)生“勤耕、善讀”的生活品質(zhì)。學(xué)校創(chuàng)建的“生生園”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)融合國家課程、拓展學(xué)生綜合實踐的文化課程。漫步在生生園，仿佛世外桃源一般。這所學(xué)校能用實踐勞動與讀書求知相結(jié)合，去構(gòu)建學(xué)校生動和諧的文化模式，用實踐交往和學(xué)以致用，構(gòu)建多元一體的學(xué)校文化發(fā)展，真是讓我們耳目一新。</p><p> 【王恩杰】蘇州研學(xué)之行（二）</p><p>【關(guān)注教師發(fā)展，促進(jìn)兒童成長】</p><p> 2020年11月3日上午，綠肥紅瘦，稚子聲中，我們來到盛澤小學(xué)，恰巧遇到盛澤小學(xué)的大課間，以國學(xué)歌曲為背景，學(xué)生有序進(jìn)行課間活動，規(guī)范的動作、積極認(rèn)真的態(tài)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，無不展現(xiàn)著同學(xué)們的風(fēng)采與活力。盛澤之行，重在教師發(fā)展的培養(yǎng)培訓(xùn)，采用發(fā)展激勵、專業(yè)磨練、報團(tuán)成長、搭建平臺等方式，老師們以最舒服的樣子去用心工作，讓老師們走在希望的田野上。</p><p>【勞動精神的相機(jī)融入，自然滲透和智慧點撥】</p><p>吳綾小學(xué)的特色是生態(tài)園——生生園。這里是知識的躬身修行，體現(xiàn)于社會生產(chǎn)，是創(chuàng)造真實價值的手段。在這里，學(xué)生不僅致力于觀念培育，而且重在教會孩子們?nèi)绾螐膭趧又畜w驗生活的樂趣，培育一種現(xiàn)代“新生活”方式，推向社會，在于讓孩子們獲得持續(xù)創(chuàng)造好生活的能力。通過初步體驗種植、養(yǎng)殖、手工制作等簡單的生產(chǎn)勞動，初步學(xué)會與他人合作勞動，從而懂得生活用品、食品來之不易，珍惜勞動成果。</p><p> 【趙曉陽】蘇州訪學(xué)第二天有感</p><p>【學(xué)校教師發(fā)展互促】</p><p> 清晨踏入盛澤實驗小學(xué)的總校，舜湖校區(qū)，全校學(xué)生廣場上整齊的早操配合著國學(xué)味濃郁的早操音樂，令我們駐足、沉浸。走進(jìn)校園文化，了解學(xué)校管理精神，讓我們感嘆名校氣質(zhì)。發(fā)展激勵、專業(yè)磨練、抱團(tuán)成長、搭建平臺無不將老師與學(xué)校緊密連接，將教師發(fā)展視為學(xué)校發(fā)展的重要支撐，學(xué)校教師互為促進(jìn)，讓我們看到了名校的格局和務(wù)實。</p><p>【親踐田園 生生耕讀】</p><p> 午后步入盛澤青少年綜合實踐基地“生生園”，美麗的田園景色讓人心向往之。這處學(xué)生實踐基地，坐落于吳綾實驗小學(xué)旁，占地約35畝。園內(nèi)有“江南水田”、“阡陌井田”、“百花園”、“百木林”、“打谷場”、“竹林溪河”、“梯水瀑布”等區(qū)域。這樣的設(shè)計讓孩子們不僅有了一次親近大自然的機(jī)會，同時也學(xué)習(xí)到了更多的農(nóng)耕常識。學(xué)生也在老師帶領(lǐng)下體驗到各種農(nóng)作物，在田間地頭收獲了不少課本以外的知識，讓孩子們真正走進(jìn)大自然的課堂，感受教育的魅力，開心地學(xué)習(xí)，快樂地成長！</p><p> 【趙甜】蘇州訪學(xué)第二天感悟</p><p> 通過本次培訓(xùn)，讓我體會到了，德育工作是我們小學(xué)校的工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言，教育放首位；而對于教育而言，德育是首位的。我想，我們要開展好學(xué)校的德育工作，首先應(yīng)從思想覺悟上來認(rèn)識到這一點，這樣我們才會努力地開展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復(fù)雜的現(xiàn)代社會，面對越來越不聽話的孩子們，我們的教育越來越顯得力不從心，其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作，腳踏實地地把它做實做細(xì)。</p><p> 通過學(xué)習(xí)，讓我知道了自己肩膀上的重任，也讓我清楚自己工作的艱巨；通過學(xué)習(xí)，我增強(qiáng)了要把這項工作做好的信心。在聽了舜湖小學(xué)王校長的精彩講座后，我認(rèn)為，可以從以下幾個方面來抓學(xué)校的德育工作：</p><p> 一、抓好班主任隊伍建設(shè)，扎實開展學(xué)校德育工作</p><p> 班主任是學(xué)校德育工作的主要實施者，肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、職業(yè)道德教育，心理健康教育、民主法制教育、團(tuán)隊合作精神培養(yǎng)等各項德育目標(biāo)的實施，所以要扎實開展學(xué)校德育工作，就必須要抓好班主任隊伍的建設(shè)。</p><p> 二、運用學(xué)校團(tuán)隊主陣地對學(xué)生進(jìn)行教育</p><p> 少先隊、團(tuán)支部是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊、團(tuán)支部組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發(fā)揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過當(dāng)家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進(jìn)行教育，從而培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。</p><p> 三、要重視教育的三個環(huán)節(jié)</p><p> 學(xué)校要重視“教育三環(huán)節(jié)”，即抓好課堂這一主陣地、積極開展實踐活動和充分重視校園文化建設(shè)。學(xué)校要以課堂為德育的第一主陣地，將各學(xué)科滲透德育的學(xué)習(xí)，以學(xué)育德。以系列的實踐活動為輔，校園文化為助力，通過美化校園，創(chuàng)設(shè)全面、豐富有益學(xué)生身心發(fā)展的校園文化，提升校園的文明程度，提高學(xué)生的環(huán)境意識和科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們與自然和諧相處的情感。</p><p> 本次培訓(xùn)使我對學(xué)校的德育工作又有了更深一步的理解，為我今后德育工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。感謝王曉川校長給我們提供這次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。</p> <p>文字編輯:王淑紅 杜巧霞</p><p>照片提供:王淑紅 杜巧霞 趙甜 馬瑞雪</p>