<p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 三天的武漢之行，緊湊的時(shí)間安排、科學(xué)的課程設(shè)置、專家的傾囊相授讓我重溫學(xué)生生活，是一次難忘的壓力與動(dòng)力并存、與優(yōu)秀并肩同行的學(xué)習(xí)旅程。</span></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">關(guān)注老師，關(guān)注學(xué)生</b></p> <p> 在學(xué)習(xí)中，聽(tīng)到專家說(shuō)的最多的一個(gè)詞就是“心中要有學(xué)生”。蔡朝霞老師的三個(gè)發(fā)問(wèn)“為學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)怎樣的語(yǔ)文世界？”、“學(xué)生可以經(jīng)歷一個(gè)怎樣的語(yǔ)文世界？”、“學(xué)生能否感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的價(jià)值？”；</p> <p> 吳軍老師提倡強(qiáng)力推進(jìn)自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)先學(xué)后教；</p><p> 李莉老師強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)要解決的三個(gè)問(wèn)題：“將學(xué)生帶到哪里去”、“怎么把學(xué)生帶到哪里去”、“怎么確信學(xué)生已經(jīng)到達(dá)那里”……</p><p> 這些觀點(diǎn)無(wú)不向在座的學(xué)員傳遞一個(gè)信息，那就是教師心中一定要有學(xué)生。</p> <p> 專家老師們不僅在講座中傳遞著這樣的信息和理念，也身體力行的用實(shí)際行動(dòng)影響和感染著我們。嚴(yán)軍和李莉老師在講座中時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)員老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在講座中時(shí)不時(shí)的穿插互動(dòng)活動(dòng)，融知識(shí)、趣味于一體，讓學(xué)員在交流互動(dòng)中學(xué)習(xí)。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">思想引領(lǐng)，方法引領(lǐng)</b></p> <p> 蔡朝霞老師的“更兒童”、龔波老師的“有梯度的口語(yǔ)交際課”、吳軍老師語(yǔ)文園地教學(xué)中的“鼓勵(lì)整體審視，自主發(fā)現(xiàn)”、李莉老師強(qiáng)調(diào)的幾個(gè)關(guān)注，從理論上引領(lǐng)我們用大課程觀、從學(xué)科本位用好統(tǒng)編教材。</p><p> </p> <p> 蔡朝霞老師的“怎樣備課”、王楨老師的“習(xí)作教學(xué)模式”、何柳老師的“閱讀教學(xué)模式”、李莉老師互動(dòng)式教學(xué)的基本方法等等，毫不保留地傳授他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)做法，這些接地氣的經(jīng)驗(yàn)做法對(duì)于一線的老師更具有指導(dǎo)意義。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 態(tài)度端正，態(tài)度積極</b></p> <p> 湖北省教育信息化發(fā)展中心田明華主任、何銳老師和各個(gè)專家都不約而同地提到了一句話：你可以不優(yōu)秀，但你不可以不努力！</p><p><br></p><p><br></p> <p> 特別是李莉老師的“行不行在于你行不行”這句話特別振奮人心，給在座的老師們打了一針強(qiáng)心劑，態(tài)度決定一切。有睿智的專家引領(lǐng)，有輔導(dǎo)老師跟蹤輔導(dǎo)，有團(tuán)隊(duì)的集體研討，我相信我能行！我一定行！</p> <p>短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，</p><p>但學(xué)習(xí)的旅程才剛剛起步！</p><p>始終相信，</p><p>與優(yōu)秀的人同行，</p><p>你會(huì)走的更遠(yuǎn)；</p><p>與優(yōu)秀的人共事，</p><p>你會(huì)事半功倍；</p><p>與優(yōu)秀的人相處，</p><p>你將不負(fù)此生！</p>