<p> 助力海口鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展；推進(jìn)海口市教育系統(tǒng)人才綜合站人才培養(yǎng)暨骨干教師工作坊“牽手”鄉(xiāng)村學(xué)校工程，助力雙品質(zhì)成長——?？谑泄歉山處煿ぷ鞣患班l(xiāng)村學(xué)校共同成長，助推海口的教育從基本均衡向優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展。組織市工作坊骨干團(tuán)隊(duì)，完成牽手幫扶成長活動(dòng)。切實(shí)發(fā)揮示?？谑泄歉山處煹氖痉稁?dòng)作用，我們本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、合作交流、攜手共進(jìn)、資源共享”的原則，促進(jìn)工作坊骨干教師與“牽手”園教師成長的共同發(fā)展。2020年11月3日，進(jìn)行了?？谑嘘愞痹娪變簣@骨干教師工作坊牽手?？谑性讫堟?zhèn)鎮(zhèn)中心幼兒園幫扶成長第二階段入校課堂診斷活動(dòng)。</p> <p style="text-align: center;">參加本次活動(dòng)的人員</p><p style="text-align: center;">領(lǐng)銜專家：陳萍副園長</p><p style="text-align: center;">正副坊主：陳薇詩、陳秋艷</p><p style="text-align: center;">指導(dǎo)老師：吳彥燕</p><p style="text-align: center;"> 陳薇詩幼兒園工作坊全體坊員</p><p style="text-align: center;">云龍鎮(zhèn)中心幼兒園教研團(tuán)隊(duì)</p><p><br></p> <p><span style="font-size: 20px;">活動(dòng)流程：</span></p><p><span style="font-size: 20px;">上午</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 1、環(huán)境觀摩與指導(dǎo)</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 2、課例解讀</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 3、課例展示</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 4、觀察對話研討</span></p><p><span style="font-size: 20px;">下午</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 閱讀專題講座</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">活動(dòng)簽到</p> <p style="text-align: center;">上午活動(dòng)</p><p><span style="font-size: 20px;">一、環(huán)境觀摩</span></p><p> ?？谑性讫堟?zhèn)中心幼兒園李江麗老師細(xì)致的介紹本園閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。同時(shí)，專家、坊主及指導(dǎo)老師在觀摩環(huán)境的過程中進(jìn)行交流與指導(dǎo)，幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)的優(yōu)點(diǎn)給予了認(rèn)可和表揚(yáng)，同時(shí)對存在的問題提出了寶貴的建議。</p> <p> 本次活動(dòng)由副坊主陳秋艷老師主持，接下來進(jìn)入的是第二環(huán)節(jié)：骨干工作坊團(tuán)隊(duì)深入牽手學(xué)校教研組，教研組長組織學(xué)科團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)解讀。</p> <p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">?二、課程介紹，課例解讀</span></p> <p> 李江麗老師對中班繪本《膽小先生》的設(shè)計(jì)意圖、目標(biāo)、活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。</p> <p> 專家老師們認(rèn)真聆聽并做記錄。</p> <p><span style="font-size: 20px;">三、牽手學(xué)校老師上公開課</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 中班閱讀活動(dòng)《膽小先生》</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 執(zhí)教老師：陳俊雅</span></p> <p><br></p><p><span style="font-size: 20px;">四、工作坊團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課堂觀察與診斷</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> ——對話研討</span></p><p><br></p> <p> 執(zhí)教老師對本次活動(dòng)進(jìn)行了自評與反思，同時(shí)把困惑問題提出，虛心請教指導(dǎo)老師給予點(diǎn)評。</p> <p>指導(dǎo)老師吳彥燕點(diǎn)評與指導(dǎo)：</p><p>1、活動(dòng)有些偏向看圖講述，如果定位為繪本的教學(xué)，活動(dòng)核心應(yīng)該是培養(yǎng)孩子愛看書、會(huì)看書和看懂這本書，建議提供人手一本小書閱讀，增加自主閱讀環(huán)節(jié)，能更好的幫助幼兒理解故事內(nèi)容。</p><p>2、借助手偶或者頭飾，帶孩子進(jìn)入情景，吸引孩子們的注意力，對理解有個(gè)梳理。</p> <p>坊主陳薇詩的點(diǎn)評與指導(dǎo)：</p><p>1、給孩子讀圖和分析表達(dá)的時(shí)間，去引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)書上更多的信息。</p><p>2、思考，如何做一個(gè)讓孩子深度思考的提問？提問要有創(chuàng)造性和能推動(dòng)理解能力表達(dá)的問題。</p> <p>領(lǐng)銜專家陳萍園長點(diǎn)評與指導(dǎo)：</p><p>1、故事繪本的完整性很重要，如果孩子沒有完整的了解這個(gè)故事是缺乏經(jīng)驗(yàn)的。</p><p>2、教師創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行師幼互動(dòng)。</p><p>3、開展繪本前，老師要做功課，深度了解故事的表達(dá)的含義，勇敢的含義有很多，教師要理解故事里屬于什么類型的勇敢。</p><p>4、教師要學(xué)會(huì)控制少說，多給孩子機(jī)會(huì)看和表達(dá)的時(shí)間。</p><p><br></p> <p> 坊骨的專家老師們提出寶貴意見，引導(dǎo)牽手學(xué)校教研團(tuán)隊(duì)做教學(xué)調(diào)整，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)的在探索。</p> <p> 每位老師們認(rèn)真聆聽并做好筆記??</p> <p>五、建立大單元課程理念，梳理閱讀核心素養(yǎng)。</p> <p> 坊主陳薇詩對大單元進(jìn)行解讀。</p> <p><span style="font-size: 20px;">下午活動(dòng)：</span></p><p><span style="font-size: 20px;">閱讀專題講座《班級閱讀環(huán)境打造》</span></p><p><span style="font-size: 20px;">主講人：陳萍園長</span></p> <p> 陳萍園長從早期閱讀概念分析、閱讀環(huán)境如何創(chuàng)設(shè)以及組織多樣性的閱讀活動(dòng)等方面的進(jìn)行了實(shí)用性的分享，開拓我們對培養(yǎng)幼兒早期閱讀策略的思考，良好的閱讀環(huán)境，不僅能維護(hù)幼兒愉快的閱讀心態(tài)，還能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。通過講座為打造孩子們的閱讀環(huán)境方向和方法更加明確了。</p> <p> 最后，陳薇詩坊主對下一次的幫扶活動(dòng)提出了建議和要求，以研促教，真正達(dá)到教育資源共享，促進(jìn)老師們的專業(yè)成長，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。同時(shí)副坊主陳秋艷用“期待”兩個(gè)字結(jié)束了本次活動(dòng)，在骨干教師們的幫扶引領(lǐng)下，期待?？谑性讫堟?zhèn)中心幼兒園全體老師們能帶著思考在下一次的在教育教學(xué)觀摩中有較大的變化。</p> <p> 骨干教師們通過《活動(dòng)記錄觀察表》用文字記錄活動(dòng)，并提出了指導(dǎo)意見和建議。以及通過這次的對牽手園幫扶活動(dòng)用心寫下了心得體會(huì)。</p> <p>期待下次再見??</p> <p>編輯:羅洪茜</p><p>審核:陳薇詩</p>