<p><span style="background-color: rgb(255, 240, 197); color: rgb(87, 45, 28);">北京大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃2020”——河南省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)項(xiàng)目骨干教師提升培訓(xùn)（第二天紀(jì)實(shí)）</span></p> <p> 11月3號(hào)上午，北京大學(xué)信息管理系博士王余光教授為我們做《閱讀，與經(jīng)典同行》的專題講座。王教授從四個(gè)方面進(jìn)行了分享：1.何為經(jīng)典；2.為何閱讀傳統(tǒng)經(jīng)典；3.經(jīng)典的選擇；4.經(jīng)典閱覽室與家庭藏書(shū)建設(shè)。</p> <p> 下午，北京大學(xué)的常森老師做《如何理解和鑒賞詩(shī)經(jīng)》。常教授從《詩(shī)經(jīng)》的起源娓娓道來(lái)，用豐實(shí)具體的文字案例和豐富多彩的圖片示例，豐富了大家對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的認(rèn)識(shí)，加深了對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的理解，為大家學(xué)習(xí)、理解、鑒賞《詩(shī)經(jīng)》指明了方向，道出了方法，如追問(wèn)式閱讀、關(guān)聯(lián)式閱讀、共識(shí)性閱讀、文化解讀等。</p> <p> 常教授在用淵博學(xué)識(shí)為大家傳授鑒賞《詩(shī)經(jīng)》方法的同時(shí)，又啟迪了我的教學(xué)思路，為閱讀教學(xué)撥開(kāi)了云霧，指點(diǎn)了迷津。像針對(duì)《詩(shī)經(jīng)》中的《采薇》理解產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，把它放在宏觀的歷史背景下去考慮，用不同的文本縱向橫向?qū)Ρ闰?yàn)證所想，為我們正在探索的多文本閱讀教學(xué)指出一條思路。</p> <p> 由于疫情的特殊原因，本次培訓(xùn)我們無(wú)緣北大燕園校區(qū)，無(wú)緣漫步在未名湖畔，更無(wú)緣仰望被稱作北大心臟的有著一百多年歷史中國(guó)藏書(shū)最多的圖書(shū)樓。但我們能在北大博學(xué)多識(shí)的教授引領(lǐng)下徜徉知識(shí)的殿堂，我們心懷感恩。在北大有這樣一句話：“進(jìn)了北大門(mén)，就是北大人”。我們感恩有幸進(jìn)入北大圓明園校區(qū)，感恩此生有幸成為北京大學(xué)的校友。</p><p><br></p>