金秋十月暖人心，送教下鄉(xiāng)傳真情。為了進一步深化課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，促進教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，在2020年10月30日的上午，由北流名師培養(yǎng)對象、市教育局肖傳勇老師帶領(lǐng)，北流市南園明德小學(xué)陳融蓉老師和新圩鎮(zhèn)中心小學(xué)徐步仙老師為清灣鎮(zhèn)侯山天美小學(xué)帶來了兩節(jié)精彩新穎的觀摩課，受到該校師生的熱烈歡迎！ 陳融蓉老師的上課內(nèi)容是《少年中國說》的第二課時。陳老師教態(tài)大方得體，甜美的笑容迅速走進了學(xué)生的內(nèi)心，引領(lǐng)孩子們走進課文，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)有所獲。陳老師在課堂中顛覆文本順序，不僅抓住朗讀，通過請學(xué)生多種方式的朗讀來理解課文內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生通過抓重點詞句的方式來理解句子的含義，從而加深對課文內(nèi)容的理解，升華體會文章的情感。 這節(jié)語文課，陳老師從抓住重點字詞研讀課文，到以讀悟情發(fā)現(xiàn)文本價值，均以朗讀訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)為出發(fā)點。課堂上的每一個過渡語，每一次課堂評價，字字珠璣，句句含情，無不體現(xiàn)了教者豐厚的語文素養(yǎng)和人文底蘊。 陳老師還通過設(shè)置問題的方式來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在朗讀中解決問題，增強了學(xué)生的自學(xué)能力，收到了良好效果。 隨后，徐步仙老師給我們展示了三年級數(shù)學(xué)《四邊形》的觀摩課，她用獨特的教學(xué)方法，打造了一堂生動有趣的數(shù)學(xué)課。徐老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)自由、和諧的實踐氛圍，給學(xué)生充分展示自己的舞臺，鼓勵學(xué)生大膽實踐。她的課堂上，學(xué)生始終保持著高昂的興致和學(xué)習(xí)激情，達到了較好的教學(xué)效果。她敢于放手讓學(xué)生展示收獲，敢于創(chuàng)新的教學(xué)理念使觀摩學(xué)習(xí)的教師大受啟發(fā)。 在整個教學(xué)過程中，徐老師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流，展示評價，歸納總結(jié)。通過找一找，說一說，畫一畫，量一量，比一比等活動，側(cè)重培養(yǎng)了學(xué)生觀察探究、動手搭建、合作交流的能力。讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動中獲得新知。并了解四邊形、長方形和正方形的特征，體會圖形與生活的密切聯(lián)系。 最大的亮點是，徐老師借助先進的教學(xué)硬件，設(shè)置游戲環(huán)節(jié)來鞏固所學(xué)到的知識，引起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛熱烈，起到很好的教學(xué)作用。 課后，全體聽課教師們在肖傳勇老師的主持下各抒已見，與授課老師進行了交流，共同探討了教學(xué)中遇到的一些困惑。兩位老師就備課的理念、過程和達到的目的，和大家一起分享。 侯山天美小學(xué)李延謙校長說到：“此次活動給侯山天美小學(xué)教師提供了一個觀摩學(xué)習(xí)的平臺，一次交流、領(lǐng)悟、提高的機會，給了學(xué)生們一次全新的課堂體驗。我們將期待著這種送教活動長期開展下去,促進侯山天美小學(xué)教師的專業(yè)成長?！? 北流市南園明德小學(xué)的陳國冰副校長首先充分肯定了兩位老師的扎實的教學(xué)基本功，超強嫻熟的課堂駕馭能力，再有針對性地指出兩節(jié)課中的稍稍不足，并予以勉勵。 新圩鎮(zhèn)中心小學(xué)李俊錦副校長則注意到了兩節(jié)課的創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富的教學(xué)形式，還有細(xì)致的評價鼓勵模式，既解決了課堂中的重難點，又大大提高了教學(xué)效果。 最后，肖傳勇老師進行了總結(jié)點評，他不僅點評了兩位老師精彩課堂的閃光點，并給鄉(xiāng)村教師提了以下幾點教學(xué)建議：要在教學(xué)中引入學(xué)生自我評價、同學(xué)互評的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生創(chuàng)造合作、交流的機會以及更多語言表達的機會，注重閱讀訓(xùn)練、讓學(xué)生帶著思考去讀，讓學(xué)生在讀出感情、讀出感悟、讀出理解，要充分利用好現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備；融入游戲教學(xué)，用富有激情的教學(xué)語言，激起學(xué)生亢奮的的學(xué)習(xí)情緒，讓課堂更活躍更有吸引力。<div><br></div> 針對當(dāng)前鄉(xiāng)村教師成長中的困惑，肖老師向在場的老師提問了十個問題： <br>1.你獨立構(gòu)思過自己的備課嗎？<br>2.你認(rèn)真寫過教學(xué)反思嗎？<br>3.你獨立制作過PPT嗎？<br>4.你參加過校級以上的研究課并主動評課嗎？<br>5.你在上班時間之余會做與教學(xué)有關(guān)的事情嗎？<br>6.你參加過鎮(zhèn)外、市內(nèi)的教學(xué)觀摩活動嗎？<br>7.你參加過鎮(zhèn)內(nèi)、市內(nèi)的教課比賽嗎？<br>8.你參加過鎮(zhèn)外市內(nèi)的教師培訓(xùn)嗎？<br>9.你在空余時間會看書嗎？<br>10.你和學(xué)生分享過“自己”嗎？<br>教師成長的十問，在場老師無不深受啟迪，發(fā)人深省，也讓老師們看到了自己成長的努力方向和目標(biāo)。<br><div><div><div><br></div><div> 總之， 坐而言，不如起而行；路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。此次“送課下鄉(xiāng)”活動的開展，不僅為兩地教師提供了相互交流的平臺，讓本地教師們更加充分地體驗了全新的教育教學(xué)理念和先進的教育教學(xué)方法，還大大拉近了城鄉(xiāng)教學(xué)距離，實現(xiàn)了教師間的教學(xué)互助、共同成長！</div></div></div>