<p>全班共有學(xué)生55人（男28人，女27人），90%的學(xué)生都是隨父母進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子弟，初中之前從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)英語(yǔ)教育，其余幾個(gè)學(xué)生，父母親也沒(méi)有什么固定的收入，離異、單親的孩子就有幾個(gè)，由于生活壓力大，家長(zhǎng)們都在為生活奔波，家里孩子多，他們根本無(wú)暇顧及子女們的學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)也沒(méi)有這種意識(shí)，而這些孩子，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，所以，他們養(yǎng)成了對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂，抄作業(yè)，厭學(xué)等現(xiàn)象，記得初一（上）的第一次模擬考試，全班兩級(jí)分化太嚴(yán)重，高分120，低分40多！我知道，作為一個(gè)老師，我們不能以分?jǐn)?shù)看待每一個(gè)孩子，可是，當(dāng)我看到這個(gè)成績(jī)時(shí)，我真的有種放棄的沖動(dòng)，因?yàn)槲铱床坏饺魏蜗Ｍ?，任何曙光，但是，作為一個(gè)教師，我們沒(méi)有任何權(quán)利放棄任何一個(gè)學(xué)生，痛定思痛，我想，我應(yīng)該如何讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，不讓英語(yǔ)成為他們以后人生道路上的攔路虎呢？最后，我想到了分層分組教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，我不能搞一刀切，要因材施教，把教學(xué)效果盡可能最大化。</p> <p> 對(duì)于A層學(xué)生來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)詞匯與語(yǔ)法知識(shí)很重要，英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)多，需要大量記憶。而這些孩子往往是習(xí)慣不好，不及時(shí)復(fù)習(xí)，所以抱怨，說(shuō)自己的記性差，記了又忘了。有什么辦法能讓他們記得長(zhǎng)久些，甚至終生不忘？有3個(gè)辦法：</p><p> （1）及時(shí)溝通督促，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)信心，課后及時(shí)輔導(dǎo)。</p><p> ?。?）最好的辦法是聽(tīng)課文錄音。反復(fù)地聽(tīng)，反復(fù)地讀，課文中的語(yǔ)言點(diǎn)、詞匯在錄音中不斷被重復(fù)。</p><p> ?。?）經(jīng)常復(fù)習(xí)。要合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。首先要及時(shí)復(fù)習(xí)。遺忘的規(guī)律是：前快后慢，先多后少，識(shí)記后最初遺忘得較快，以后逐漸減慢。針對(duì)這一規(guī)律，學(xué)習(xí)新知識(shí)后應(yīng)及早加以復(fù)習(xí)。其次在復(fù)習(xí)中要多嘗試回憶，背誦，就是邊讀邊回憶。</p> <p>為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，我改變了以往的教學(xué)方式方法，把課堂交給了學(xué)生，不再以“霸氣”十足的方式唱“獨(dú)角戲”，于是我實(shí)施了四人小組分層教學(xué)法，更有利于提高學(xué)生的興趣和成績(jī)。</p>