2020年11月3日-4日，青島市德育協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟會議暨初、高中教師生涯指導專業(yè)能力提升活動如期舉行。本次培訓由青島教科院組織，通過釘釘直播的方式，專家、參訓教師齊聚云端，全市共505位初、高中生涯指導教師參加了此次活動。<div> </div> 11月3日上午，華東師范大學青少年心理健康培訓與研究中心研究院及高級培訓督導，復旦大學就業(yè)指導中心與心理咨詢中心專家督導李希希博士，以《新高考形勢下初高中生涯一體化教育開展的路徑和關鍵點》為題，通過一個個真實的案例及數(shù)據(jù)，引發(fā)了參訓教師對生涯教育的深度思考和覺察，針對一線教師目前在生涯教育上存在的疑問、困難和挑戰(zhàn)，李教授從理論和實踐雙層面上進行了具體的解答。 <h3 style="text-align: center">王萌老師主持培訓</h3> <h3 style="text-align: center">李博士答疑時間</h3> 11月3日下午，青島49中的李莉老師展示了一節(jié)初中生涯規(guī)劃公開課，李老師以《工作的意義》為出發(fā)點，引導學生探索工作的社會及個人意義，促進學生對工作意義進行多層次的思考和理解，進而建立個人與社會、現(xiàn)實與未來的關聯(lián)。李博士從課堂導入入手，談及整節(jié)課的活動設計、選擇、素材的使用，生涯指導課如何推進，如何真正做到“與今天有關，對行動產(chǎn)生影響”，以問題為導向的去引領學生思考，每一點都擲地有聲，獲得參會老師的共鳴。 <h3 style="text-align: center">青島49中李莉老師《工作的意義》</h3> <h3 style="text-align: center">市南分會場參訓教師觀看直播</h3> <h3 style="text-align: center">李博士點評</h3> 11月4日上午，山東省新泰一中科研處主任、山東省教科院訪問學者、山東省生涯規(guī)劃與學生發(fā)展項目組專家、《普通高中學生發(fā)展指導》主編、《2020年山東省高考政策解讀與志愿填報專業(yè)指導》副主編張都現(xiàn)老師做客群直播。張老師《“報考指導”課程實施建議》為題，結合豐富的經(jīng)驗，從“報考指導”的地位與現(xiàn)狀、“報考指導”對教師的素養(yǎng)要求、“報考指導”要突出課程意識、志愿填報的一般順序、“報考指導”課程資源介紹等方面進行了詳細闡述，重點解讀了高校專業(yè)目錄、專業(yè)內(nèi)涵、專業(yè)實力、專業(yè)發(fā)展趨勢、高校影響力以及根據(jù)個性特征選擇專業(yè)的方法，指導教師幫助學生學會選擇、學會決策，勇敢地面對生活中的紛擾，科學報考。張老師接地氣的講解，回應了教師指導學生時關鍵節(jié)點、問題焦點的困惑，參訓教師獲得實踐操作層面的指導，明確自身專業(yè)能力提升的方向。<br> <h3 style="text-align: center">王萌老師主持，連線張都現(xiàn)老師</h3> <h3 style="text-align: center">張老師的《“報考指導”課程實施建議》</h3> <h3 style="text-align: center">侯新建老師主持下午的培訓</h3> 下午，平度九中的王克雷老師展示題為《多元升學路 共筑大學夢》的公開課。王老師結合學生自身實際，通過發(fā)生在學生身邊的故事，引導學生對未來發(fā)展路徑展開積極的探討和深入的思考。張主任對本節(jié)課進行了具有針對性的點評，隨后，陳鳳霞老師分享了題為《多元升學途徑下的高考志愿填報技巧》的典型經(jīng)驗交流，陳老師通過工作中自己真實經(jīng)歷的案例，展示了多元升學途徑下，高考志愿填報的重要性，同大家分享了填報高考志愿的一些技巧。<br> <h3 style="text-align: center">平度九中王克雷老師出示公開課</h3> <h3 style="text-align: center">陳鳳霞老師經(jīng)驗分享</h3> 兩天匆匆而過，真實而又充實，但這并不是結束，專家高屋建瓴的理論引領和立足實際的實務培訓，必將促進青島市教師生涯指導專業(yè)能力的突破和提升，這將是又一輪自我超越和群體研討的開始。愿我們在生涯教育的旅途中，都能眼中有星辰，心中有山海，用生涯教育照亮學生閃亮的未來。<div><br></div> <p> 附：部分參訓教師培訓感悟</p><p> 經(jīng)過了昨天一天的培訓，收獲非常大。在生涯規(guī)劃的教學中，應該多提問題。學生的興趣是一方面，但是要和個人能力相匹配，所以要顧及興趣的同時，更要看內(nèi)驅(qū)力和動力。在設計生涯規(guī)劃的教學內(nèi)容前，一定要充分的了解學生真正所需要的是什么？根據(jù)學生的實際情況進行教學設計的安排。尤其在評課階段，老師提出的三個問題1.講了哪些板塊按時間軸分布？2.想象自己是學生，你能有哪些收獲？3.作為教師認為本課中有哪幾個片段值得你欣賞學習的？這三個問題的提出更加加深了自己對課程內(nèi)容的思考，有利于自己在今后的工作中取長補短。尤其是在導入環(huán)節(jié)的作用闡述中，不僅要拉近與學生的關系之間的連接，還要接近目標，同時還要活躍氣氛，以及心理課與生涯課的區(qū)別等等，都給我?guī)砹撕芏嗟姆此?。感謝這次培訓，讓我更好地做好生涯規(guī)劃工作。</p><p> ——57中張志玲</p><p><br></p><p>今天，聽取了李希希博士的講座，收獲良多，也讓我們開始回頭反思自己的教學。在現(xiàn)實教學和與學生的日常交流中，我們常常感到學生對于前途未來的迷茫，他們只是知道中學后高中，再接著大學，畢業(yè)后工作，卻從未根據(jù)自己的興趣和所長去設想自己將來從事何種職業(yè)。沒有規(guī)劃的人生叫做拼圖，我們作為教育工作者，要做到的就是幫助學生認識自我，發(fā)展自我，找到未來發(fā)展的方向。</p><p> ——城陽區(qū)天泰城學校 趙敏</p><p> 本次培訓加深了我對生涯規(guī)劃的理解和認識。</p><p> 我覺得初中職業(yè)生涯規(guī)劃，就是對學生的一種價值觀的培養(yǎng)。要讓學生能夠認識到自己的優(yōu)點和不足，能客觀的評價自己，然后根據(jù)自己的特長和優(yōu)勢，明確努力的方向；要教育學生懂得學習的意義，珍惜時間，拓展提升，為未來創(chuàng)造更多的機會；要進行自信、樂觀的心態(tài)教育，無論面對什么，都會適當調(diào)試，積極面對。生涯規(guī)劃教育的方面有很多，做好生涯規(guī)劃教育，既受益于學生，更受益于自己。</p><p> ——城陽第十三中學 王麗艷</p><p><br></p><p>李希希博士具體講解了“生涯”重要議題，從“界定”“邊界”等方面進行了細致分析，并且指出具體的操作路徑和要點，她針對初高中學生生涯教育特點，為學校和老師提供應用建議與指導,幫助學校開展更高效,更具有學校特色的教育工作。我深刻認識到生涯工作者的價值有：信任起航、聆聽志向、看見天賦、提供信息等。我明白了教師在職業(yè)生涯規(guī)劃中，根據(jù)學生初定位方向給予督導，有的放矢，應對學生的特殊心理及非理性問題等，更體現(xiàn)了學生生涯規(guī)劃的重要性。</p><p style="text-align: right;">——7中張煒霞</p><p><br></p><p style="text-align: left;"> 生涯規(guī)劃是什么、為什么要進行、怎樣實施？在本次教研以前，我所思考的只是怎樣實施，能夠上出一系列課、能夠看到學生輸出的成果。經(jīng)過這次教研，尤其是李希希博士對生涯規(guī)劃是什么、為什么的講授，讓我開始思考和清晰生涯規(guī)劃教育的意義。臺灣洪鳳儀把生涯規(guī)劃定義為：生涯規(guī)劃是一個人盡其可能地規(guī)劃未來生涯發(fā)展的歷程，在考慮個人的智能、性向、價值以及阻力、助力的前提下，做好妥善的安排，并借此調(diào)整、擺正自己在人生中的位置，以期自己能適得其所。關于生涯規(guī)劃的目的，不是為了完全確定下來今后的職業(yè)或發(fā)展方向，而是為了激發(fā)學生的生命動力，讓學生能夠主動探索和規(guī)劃未來的發(fā)展。非常感謝有這樣寶貴的學習機會，能夠聆聽專業(yè)人士的指導講解，能夠和志同道合的老師們共同參與討論并實施。</p><p style="text-align: right;">——26中曲藝</p><p><br></p><p><br></p><p>這次生涯規(guī)劃培訓活動既充實又有意義，作為新手涉獵新領域，李老師的課例展示和李博士的點評與焦點問題解讀既提升了我對生涯規(guī)劃的理解，又讓我有課例可依、有方法可用。一節(jié)好的生涯課要能落實到學生的行動層面，尋找典型又貼近學生生活的素材支撐關鍵環(huán)節(jié)，成為學生行動和思維的“啟明星”。</p><p style="text-align: right;"><span style="text-align: right;">——琴島學校遲璐萍</span></p><p><br></p><p>一天的培訓收獲良多。通過專家培訓，我學到了很多可以應用在自己的生涯教學中的方法，提升了理念。研究課也讓我開闊了視野，拓寬了思路。專家點評環(huán)節(jié)讓我感覺茅塞頓開，就一個字“干！”路在腳下！誰不是從不懂到懂呢？我會鼓勵自己努力嘗試，加油，未來的自己！期待下次生涯規(guī)劃教研！</p><p style="text-align: right;">——51中肖彤</p><p><br></p><p> 聽了李希希博士的講座，對初中生涯教育工作者的任務算是有了一些淺層的認識。之前的理解是通過我們的努力能讓學生能清晰地規(guī)劃未來，現(xiàn)在看來學生在這個階段未必能做到，但教師可以引導學生更清楚地認識自己和世界，讓學生對自己對世界有一定洞察力，讓他自己能探索未來的道路。但是能給學生以正確有用的指導，對老師的要求太高了，真的希望能有更多的系統(tǒng)學習的機會，渴望個人成長！</p><p style="text-align: right;">——59中陳智遠</p><p><br></p><p>本次培訓給我印象最深的就是李博士對于課堂的點評，真的是非常的精辟專業(yè)，對課堂細節(jié)的觀察非常的仔細，條理清楚，提問的提問也是非常的專業(yè)，以前我們上課注重學生的參與，課堂熱鬧，學生有一定的收獲。但是對于一堂高質(zhì)量的生涯課程，要注重解決學生的實際問題，或者說是老師預設的問題，課堂要有實效性，要具體落實到怎么去做。真的對于我們開展生涯教育提出了新的要求，非常受教。</p><p style="text-align: right;">——銀海陳丕杰</p><p><br></p><p> 經(jīng)過培訓，深入認識到初中生涯規(guī)劃課程應以學生科學發(fā)展為宗旨，發(fā)現(xiàn)學生的學科特長、發(fā)展?jié)摿蛯W習方式及特點，指導幫助學生確立科學的學業(yè)發(fā)展目標和初中計劃，激發(fā)學生的學習動力，提升學習效率。同時還可以用量表作為教學抓手，使課堂生動且高效。作為兼職教師，利用自身學科特點，進行學科融合，也可以讓課程內(nèi)容更豐富。</p><p style="text-align: right;">——海信王曉冉</p><p><br></p>