<p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">暖身小活動</p><p><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">課堂創(chuàng)建</p><p style="text-align: center;">從知識到智慧</p><p><br></p> <p> 伴著呂佩橙校長柔美清澈的音色，我們開啟了今天的學習之旅?！墩n堂創(chuàng)建:從知識到智慧》這堂講座,分享了呂佩橙老師聽課過程中遇到的各種趣事和囧事，這些趣事和囧事也引發(fā)了我們的思考：我們應建立什么樣的師生關系?我們應建構(gòu)什么樣的課堂?</p><p> 一個個生動的、貼近生活的案例辨析，引發(fā)著大家的共鳴；一個個發(fā)人深思的教學實錄，帶我們走進課堂，診斷問題和明確方向；一段段經(jīng)典的影視賞析，告訴我們要用智慧與學生交流，良好的師生關系在教學中發(fā)揮著巨大的作用。好的師生關系是課堂的最大力量。在課堂教學中我們老師應與學生建立關聯(lián),關注學生學習活動的過程與方法,使每位學生都要有參與感,形成合力;要關注師生關系,通過語言、肢體、表情和眼神,積極正面的評價學生。使我們自己和學生產(chǎn)生共鳴,融為一體。只有這樣，課堂才會成為學生喜歡的課堂，學生的學習才會更有效，學生才能擁有運用知識點的能力。</p><p> 精致的呂佩橙老師，精彩紛呈的演講，著實令我們欽佩。如此深厚的功底是李院長讀萬卷書、行萬里路的沉淀。這堂講座給我們展示的是她博覽群書的美、思行合一的美；展示給我們的是課堂教學蘊含的內(nèi)在魅力。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">課前暖場</p><p style="text-align: center;"><br></p><p> 每一位老師臉上都洋溢著幸福的微笑。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">小語四班風采展示</p> 不忘初心、牢記使命潛心育人 <p> 下午，郭平教授分享了自己的成長經(jīng)歷，啟迪我們只有知識才能改變命運。教師要有終身學習的意識，要堅持研究，發(fā)現(xiàn)問題，探索方法，解決難題。只有不斷學習，勇于實踐，善于研究，才能使我們能夠更快地成長！</p> <p> 郭平教授從不同的維度給我們解析了習近平總書記歷年來給教師的寄語，讓我們深刻認識到黨和國家賦予我們的責任和使命。作為新時代的教師，我們要永葆教育初心，做“四有”教師，承擔起傳播知識、思想、真理的歷史使命，肩負塑造靈魂、生命、新人的時代重任,植根農(nóng)村教育沃土,做一名有良心的教育者。</p> <p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;">日有所獲</p><p><br></p> <p> 葉芝老師說:“教育不是注滿一桶水,而且點燃一把火。”作為一名小學語文教師，我們就需要和孩子們一起感悟語文的色彩，語文的空間，語文的魅力……點燃孩子們追求知識的星星之火，讓其燎原。</p><p> 今天的學習，又一次為我們指明了前進的方向。夢想就在前方，我們會陪著學生們，一起欣賞，一起感悟，一起成長！</p> <p>編輯：亓瑞麗</p><p>審核：王玲花 王艷琴</p>