<p> 為全面落實(shí)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校2020年工作要點(diǎn)要求，進(jìn)一步推進(jìn)全縣小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)改革。2020年11月4日上午，在通榆縣第一小學(xué)校四樓多媒體教室，召開(kāi)了“2020年通榆縣小學(xué)美術(shù)學(xué)科帶培名師課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)暨中心教研組活動(dòng)”。以“在核心素養(yǎng)下如何上好小學(xué)美術(shù)欣賞評(píng)述課”為主題，結(jié)合兩節(jié)觀摩課例進(jìn)行研討交流，研究如何培養(yǎng)小學(xué)生群體視覺(jué)圖像感知、視覺(jué)感受分析、藝術(shù)形象思維的表達(dá)能力。</p> <p> 本次活動(dòng)共五項(xiàng)議程：</p><p> 1.教研員張艷老師明確本次活動(dòng)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)、會(huì)議流程，并對(duì)聽(tīng)課教師提出要求。</p> <p> 2.觀課：第一節(jié)：通榆縣第二小學(xué)校劉可老師作課，小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第一課《四季的色彩》</p> <p> 劉可老師教學(xué)準(zhǔn)備充分恰當(dāng)。在授課現(xiàn)場(chǎng),大幅作品的展示場(chǎng)面、各種畫面素材的呈現(xiàn),讓學(xué)生零距離地感知作品中的童真童趣,創(chuàng)設(shè)了濃厚的學(xué)習(xí)情境,從學(xué)習(xí)內(nèi)容到探究形式都充滿著趣味性,符合“新課標(biāo)”提出的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的要求,貼近兒童的認(rèn)知心理特點(diǎn)同時(shí),注重引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、解決問(wèn)題,并培養(yǎng)學(xué)生了欣賞?評(píng)述的方法,德育滲透教育效果好。</p> <p> 第二節(jié)：通榆縣第一小學(xué)校劉巍老師作課，小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《神州風(fēng)采》。</p> <p> 劉巍老師教學(xué)策略藝術(shù)生動(dòng)。教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,有效引導(dǎo),分步實(shí)施課前導(dǎo)“引”、課上導(dǎo)“析”、拓展導(dǎo)“思”這一路徑,讓學(xué)生課前欣賞感知,課上互動(dòng)探究、交流分享、拓展反思應(yīng)用,生成有效感知、理解體驗(yàn)、反思生成的教學(xué)過(guò)程,使整個(gè)課堂充滿律動(dòng)。</p> <p> 3.反思：兩位作課教師分別談教學(xué)設(shè)計(jì)思路和課后反思。</p> <p> 4.教研員點(diǎn)評(píng)：結(jié)合兩節(jié)課堂實(shí)際教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：兩位授課教師教學(xué)準(zhǔn)備充分、教學(xué)語(yǔ)言精妙準(zhǔn)確、教學(xué)思路清晰明了、教學(xué)策略藝術(shù)生動(dòng)。參與展示的兩位教師均表示，通過(guò)這次活動(dòng)，他們從備課、授課、反思到今天課堂上的展示，經(jīng)歷了三備三上的磨煉，在教研員、兩名帶培名師、本校領(lǐng)導(dǎo)及同組老師的幫助下課的設(shè)計(jì)越來(lái)越合理，對(duì)教材的理解和把握越來(lái)越到位，對(duì)教材的設(shè)計(jì)意圖挖掘的越來(lái)越深刻。</p><p><br></p> <p> 5.互動(dòng)與交流：與會(huì)人員結(jié)合本次活動(dòng)所觀摩的課例進(jìn)行評(píng)課，圍繞主題“在核心素養(yǎng)下如何上好小學(xué)美術(shù)欣賞?評(píng)述課”進(jìn)行研討。</p> <p> 來(lái)自城內(nèi)的全體小學(xué)美術(shù)教師及農(nóng)村學(xué)校每校上派一名教師共32人參加了現(xiàn)場(chǎng)觀摩。參與本次中心教研組研討活動(dòng)的教師們也紛紛表示，通過(guò)這次活動(dòng)，他們對(duì)核心素養(yǎng)下的美術(shù)欣賞評(píng)述課的授課方法，有了更加全面和深入的了解，在開(kāi)闊眼界、提升認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也找到了今后努力的方向。</p> <p> 教研員張艷老師圍繞這兩節(jié)美術(shù)課，作了題為《基于兒童視角的讀圖教學(xué)》的講座。首先分析了欣賞課的現(xiàn)狀:形式單一僵化,在圖的表面滑行。究其原因,教師缺乏兒童視角,不能站在兒童角度去審視。其次分析對(duì)策:基于兒童視角,在圖的深處耕犁。從學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)、個(gè)性特點(diǎn)、行為特點(diǎn)來(lái)分析對(duì)圖的感受。基于兒童視角,就是要認(rèn)識(shí)兒童、尊重兒童,根據(jù)兒童的特點(diǎn)來(lái)扶持他們?cè)趫D的深處耕犁,引導(dǎo)他們從中發(fā)現(xiàn)圖像背后的奧妙。</p> <p> 本次活動(dòng)做到了，以研促訓(xùn)、以研興教，真正發(fā)揮小學(xué)美術(shù)學(xué)科教研員和學(xué)科名師骨干教師教學(xué)研究的專業(yè)引領(lǐng)示范作用，為全縣小學(xué)美術(shù)教師搭建相互交流、合作、研究、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，推動(dòng)了我縣小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)研究工作有序進(jìn)行。</p> <p>撰稿：張 艷</p><p>編輯：吳婧瑩</p><p>審核：王建寶</p>