11月4日，又是一年橙黃橘綠時，在如此美好的時節(jié)，周仁科、羅朝霞兩位區(qū)進(jìn)修校教研員蒞臨我校督導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作，我們相遇，我們期許，我們一起迎接這場數(shù)學(xué)教研活動。<br>本次活動共有四節(jié)教研課，一場評課議課的講座，下面讓我們一起走進(jìn)具體的教研活動。 《分?jǐn)?shù)的意義》一課中，李發(fā)平老師用猜禮物的方式開課，瞬間吸引了孩子們的注意力，充分激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的知識儲備和生活經(jīng)驗，對教材進(jìn)行合理的再創(chuàng)造，兩次動手操作，讓孩子們通過實踐操作充分理解分?jǐn)?shù)的意義，并抽生上臺展示，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，教師引導(dǎo)的教學(xué)方式，彰顯了與時俱進(jìn)的教學(xué)理念。 拆禮物咯?。。? 認(rèn)真聽課的老師們 孩子正在分享自己的思路 <p><br></p><p> 鈴·········順著上課的鈴聲，我們走進(jìn)了二（5）班沈紹宜老師的數(shù)學(xué)課《分一分》。沈老師宛如一名魔術(shù)師，課堂就是她變的魔術(shù)，經(jīng)過精雕細(xì)琢之后展現(xiàn)出來，從生活入手，借助學(xué)生的小手，層層遞進(jìn)，抽絲剝繭，深入淺出地突破本節(jié)課知識的重難點。</p> 看，孩子們好認(rèn)真呀！ 認(rèn)真擺小棒的寶貝 沈老師正在執(zhí)教《分一分》 <p><br></p><p> “哈哈哈~~~”一陣陣笑聲傳出，原來是劉敦鵬老師正在上《三角形的面積》，幽默風(fēng)趣的劉老師總能寓教于樂，帶領(lǐng)孩子們快樂學(xué)習(xí)。不僅如此，劉老師也注重學(xué)生實際操作和知識點的推導(dǎo)過程，知識點由淺入深，在教學(xué)時，不斷追問孩子，引起學(xué)生思考，迸發(fā)思維的火花，進(jìn)而突破重難點。</p> 認(rèn)真討論研究的孩子們 劉老師指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí) 師生互動，學(xué)生上臺展示 <p> 徐春蘭老師執(zhí)教的《比的意義》，整節(jié)課氣氛活躍，徐老師課如其人，干脆、利落，注重學(xué)生個人學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，善于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，把大部分時間都還給了學(xué)生，做到了精講多練，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時，徐老師從比的認(rèn)識、比的讀寫、生活中的比、比與除法和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系等方面展開，課前準(zhǔn)備非常充分。</p> 徐老師與學(xué)生互動，抽生回答 認(rèn)真記錄徐老師教學(xué)環(huán)節(jié)的聽課教師們 <p> 短暫休息之后，區(qū)教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體數(shù)學(xué)教師齊聚一堂，聆聽專家點評。</p><p> 區(qū)教研員羅朝霞點評李發(fā)平老師和劉敦鵬老師的課堂。溫文爾雅的羅老師，從生動有趣開課環(huán)節(jié)，到具體教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，到每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的亮點，到課堂的教學(xué)生成，逐一點評、對照點評，由點到面地點評了兩位帥哥的課。</p> 教師們認(rèn)真記錄專家的建議 羅老師正在點評 <p> 區(qū)教研員周仁科老師點評沈紹宜老師和徐春蘭老師的課堂。風(fēng)趣幽默的周老師，越講越投入，越講越激動，最后站起來和老師們分享自己的觀點。周老師以《比的意義》為例，展示一堂課設(shè)計思路，從教學(xué)設(shè)計的源頭出發(fā)，深挖教材，結(jié)合生活實際，由淺入深地設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以及如何巧妙地避免課堂上的尷尬，如何利用課堂生成等，老師們受益匪淺。</p> 周老師正在評課 老師們認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)意見 <p><br></p><p> 最后陳強(qiáng)校長進(jìn)行總結(jié)，陳校表示，兩位專家深入淺出地分析了課堂，并舉例說明教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點和側(cè)重點，老師們要領(lǐng)會專家精神，相信在大家的齊心協(xié)力努力下，我校的教育教學(xué)水平會更加優(yōu)秀。</p> <p>陳強(qiáng)校長正在總結(jié)</p> <p> 這次的教研，開闊了數(shù)學(xué)教師的視野，提高了數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平和個人綜合能力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，學(xué)習(xí)之路永不止，相信我們多練、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)，一定會在教學(xué)中尋找到更多、更高效的教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)課堂更高效、更能適應(yīng)時代的發(fā)展。</p>