<h3>?秋，是生命的沉淀，是思緒的靜美，在這美好的秋天里，為進(jìn)一步規(guī)范小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。萬年縣小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課競賽在六零小學(xué)順利舉行。在這里，每位教師與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，靈動(dòng)高效的體驗(yàn)課堂，高水平展示讓我受益非淺。</h3> <h3>樂小燕老師《戲劇臉譜》</h3> <h3>樂小燕老師在對(duì)課程進(jìn)行深入講解時(shí)，多運(yùn)用圖片幫助學(xué)生進(jìn)行理解，在圖片中激發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造，在同一臉譜形態(tài)中添加不同的顏色和造型變化，使臉譜產(chǎn)生萬千可能性。同時(shí)培養(yǎng)熏陶了學(xué)生熱愛祖國民間藝術(shù)的思想感情。</h3> <h3>胡晨娜老師《蔬果的剖面》</h3> <h3>胡晨娜老師在導(dǎo)入新課時(shí)直觀地為學(xué)生們出示了一組蔬果圖片，帶著學(xué)生們欣賞了生活中的各種蔬果，讓學(xué)生們對(duì)于蔬果的造型有了初步的了解與認(rèn)識(shí)。并且讓學(xué)生們親手切一切，更直觀地感受到蔬果的剖面，之后帶領(lǐng)學(xué)生掌握了創(chuàng)作時(shí)點(diǎn)線面的疏密排列技巧。</h3> <h3>杜巧玲老師《剪紙貼花》</h3> <h3>杜巧玲老師在課程中使用各種方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，開拓了學(xué)生們的思路，激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作積極性，豐富了學(xué)生們的想象力，創(chuàng)作出許多有創(chuàng)意的剪紙紋樣。</h3> <h3>段曲思老師《巧思妙貼》</h3> <h3>段曲思老師在講述課程內(nèi)容時(shí)多采用小組討論合作的方式，很大程度上節(jié)省了不必要浪費(fèi)的時(shí)間，也培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)，可以使學(xué)生們?cè)诨ハ嘟涣鞅容^好的想法的同時(shí)創(chuàng)作出更好的作品。在動(dòng)手實(shí)操的過程中為學(xué)生們做出了細(xì)致的范畫為學(xué)生們作出參考并在課程總結(jié)時(shí)倡導(dǎo)學(xué)生們保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)境。</h3> <h3>汪玉銘老師《年畫》</h3> <h3>汪玉銘老師在導(dǎo)入新課時(shí)通過對(duì)門神相關(guān)視頻的觀看傳輸了這節(jié)課的大致內(nèi)容，也讓學(xué)生對(duì)課程有了基本的了解。接下來帶領(lǐng)學(xué)生了解了年畫相關(guān)知識(shí)，給學(xué)生們帶來了來自全國各地的年畫作品，以探究式的學(xué)習(xí)方式帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)跉g快愉悅的課堂氣氛中了解了民間文化。并且在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手制作的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。</h3> <h3>通過這次競賽，不僅讓我清楚地看到各個(gè)學(xué)校的美術(shù)教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略、迥異的風(fēng)格所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了我的教學(xué)思路，作為美術(shù)教育者要不斷提高自己的畫技、教學(xué)能力、教學(xué)方法。要珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、鍛煉機(jī)會(huì)，在比賽中相互促進(jìn)，共同成長。</h3>