<p> 溫儒敏教授說：“語文教學(xué)擴大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力是每位語文教師所努力的方向?！?lt;/p><p> 為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升學(xué)生閱讀能力，讓學(xué)生愛讀、樂讀，本學(xué)期，我們在王校長的帶領(lǐng)下，開展了多文本閱讀教學(xué)活動。</p> <p> 結(jié)合我們學(xué)校的“1+6”教學(xué)模式，我在微型課上試講了《童話故事中的神奇》，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，探索童話故事中的神奇之處，15分鐘的試講，總感覺預(yù)計的教學(xué)環(huán)節(jié)是那么的生硬，那么牽強。</p><p> </p> <p> 在集體備課時，我們學(xué)校優(yōu)秀的教研團隊，給了我很多很好的建議，思想的火花在此碰撞，使我對這一課的教學(xué)設(shè)計又有了新的想法。</p> <p> 在一次上課時，學(xué)生們通過默讀、小組交流、小組展示，探索童話故事中的道理。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我把童話世界比作一棵大樹，同學(xué)們感悟出的道理就是一個個智慧果。</p><p> 親手掛紅紅的智慧果，同學(xué)們感到非常自豪。</p> <p> 看！同學(xué)們在小組內(nèi)交流感悟多認真啊！</p> <p> 通過評課環(huán)節(jié)，老師們又為我提出了修改建議，使得我對二次上課更有信心了。</p> <p> 通過微型課和一次上課，我對多文本閱讀教學(xué)又有了新的認識，圍繞議題討論，集體構(gòu)建達成共識。</p><p> 這節(jié)課上，學(xué)生通過自讀、小組交流展示，不僅感悟到童話故事中的道理，還掌握了閱讀童話故事的方法。</p> <p> 一星期下來，三次磨課，我引領(lǐng)學(xué)生品讀文本，應(yīng)用閱讀策略，習得閱讀能力促進語言表達，師生徜徉于文本之中體驗著讀、思、交流、傾吐的快樂。</p><p> 我也期待，通過多文本閱讀課帶給我更多的啟示，分享更多文本閱讀教學(xué)的智慧。</p>