<p> 享受靈動的課堂，</p><p> 激發(fā)飛揚的青春，</p><p> 感受智慧的指引。</p> 勝日尋芳泗水濱 <p> “工欲善其事，必先利其器?！?020年11月6日，溆浦縣2020年小學(xué)語文教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計比武活動在溆浦縣教師進(jìn)修學(xué)校完美落幕。十一位優(yōu)秀老師踐行著“用好統(tǒng)編教材 建構(gòu)理想課堂”這一理念，在教學(xué)活動中盡顯各自風(fēng)采，為我們呈上了一席精彩的視聽大宴。</p> <p> 參加此次開幕式的領(lǐng)導(dǎo)有:溆浦縣教育局副局長張林，溆浦縣進(jìn)修學(xué)校校長李永興，溆浦縣教育局教研室副主任唐建華。</p><p> 開幕式上，張林局長對高度重視此次小學(xué)語文統(tǒng)編教材教學(xué)比武活動，并提出三個指導(dǎo)意見：一、堅持以學(xué)科育人為使命。語文學(xué)科是為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，更要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。二、堅持以課程標(biāo)準(zhǔn)為方向。教學(xué)中，教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，準(zhǔn)確把握教材。三、堅持提升水平為要務(wù)。加強校本教研的監(jiān)督與指導(dǎo)，切實提升教師業(yè)務(wù)水平。</p> 萬紫千紅總是春 <p> 新坪學(xué)校的曾香蓮老師給我們帶來了精彩的第一堂課《春夏秋冬》。曾老師教師利用課文中的優(yōu)美插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，想象畫面。識字教學(xué)中，抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動掌握識字方法。</p> <p> 盧峰鎮(zhèn)第一完全小學(xué)的鄧錦科老師為我們帶來了《口語交際：老鼠嫁女》。學(xué)生通過仔細(xì)觀察和聆聽，掌握聽故事的要領(lǐng)；再從聽鄧?yán)蠋熤v故事，做到聲音洪亮，讓別人聽清楚，從而學(xué)會如何聽故事和講故事。最終達(dá)到訓(xùn)練口語表達(dá)，培養(yǎng)交際能力的目的。</p> <p> 芙蓉學(xué)校的宋艷花老師帶來的是《雷雨》，宋老師圍繞“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”三個部分展開教學(xué)。雷雨有聲有色，宋老師教學(xué)卻如“春雨潤物”。</p> <p> 海底世界是什么樣？盧峰鎮(zhèn)第三完全小學(xué)張榮老師用生動的課件，兒童化的語言以及老師豐富的表情在《海底世界》中告訴了我們答案。同時，張老師的課堂還令我們深有感悟：閱讀有方法、學(xué)習(xí)有技巧！</p> 童年是一幅水墨畫。童年是歡聲笑語的春天。童年是你追我趕的游戲。芙蓉學(xué)校的黃薇老師執(zhí)教的童話詩《童年的水墨畫》，帶領(lǐng)學(xué)生隨文識字，抓關(guān)鍵詞感知課文內(nèi)容，朗讀中感受童年的美。 <p> 小故事，大道理，人生多少哲理盡在寓言中。雙井鎮(zhèn)中心小學(xué)劉雙旋老師執(zhí)教寓言《守株待兔》，劉老師帶領(lǐng)學(xué)生在讀中感悟，在悟中積累，通過多種方式的朗讀和結(jié)合插圖翻譯小古文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀小古文的能力。</p> <p> 龍王江中心小學(xué)的陳慶輝老師執(zhí)教《趙州橋》。陳老師運用圖文的相結(jié)合，給學(xué)生以多角度的美的感受，為學(xué)生進(jìn)一步感知趙州橋的堅固、雄偉、美觀提供了很好的視覺支持，讓學(xué)生在賞析、感悟中不知不覺地達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p> 小小的天窗，寄托著孩子們大大的夢想。盧峰鎮(zhèn)第一完全小學(xué)王春寒老師在課文《天窗》教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)激發(fā)孩子的多元感受，多種方式帶領(lǐng)孩子們識字，抓關(guān)鍵詞體會茅盾先生兒時的樂趣。</p> <p> 一枝獨秀春滿園，參賽選手中唯一的男老師——思蒙中心小學(xué)吳雙駒老師執(zhí)教《寶葫蘆的秘密》。吳老師上課伊始便帶領(lǐng)孩子們一起唱《葫蘆娃》，激發(fā)孩子們閱讀興趣。閱讀時，教會學(xué)生閱讀方法:找——讀——批注、理解——讀出理解。</p> <p> 語文之美，美在小江口中心小學(xué)蔣嘉老師執(zhí)教的《四季之美》。蔣老師這節(jié)課，就關(guān)注了一個語文要素：動態(tài)和靜態(tài)。整節(jié)課的設(shè)計都為這一個目標(biāo)服務(wù)，孩子們學(xué)會了什么是動態(tài)與靜態(tài)，體會到了在寫景中的好處，以后定能運用到寫作文的過程中。</p> <p> 文言文怎么教？——“讀”字貫穿教學(xué)始終，化難為簡。雙井鎮(zhèn)中心小學(xué)趙雯老師執(zhí)教《伯牙鼓琴》給我們指明了方向。趙老師以讀為本，感受文言韻味，巧妙利用背景音樂和背景資料渲染氣氛，使歷史人物形象化，使古文演繹生動化。</p> 采得百花成蜜后 <p> 向君蘭小學(xué)語文名師工作室主持人、教師進(jìn)修學(xué)校向君蘭主任對此次教學(xué)比武從四個方面進(jìn)行點評：</p><p> 一、學(xué)會瞻前顧后。教學(xué)中作為主導(dǎo)的教師要樹立極強的教材意識，把握好教材，用好教材。教師要有單元整體意識，實現(xiàn)提高學(xué)生語文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。</p><p> 二、關(guān)注任務(wù)驅(qū)動。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的引導(dǎo)者。教學(xué)中，讓學(xué)生帶著任務(wù)來學(xué)習(xí)，問題要有層次性，要求要具體。</p><p> 三、學(xué)會由扶到放?！胺觥笔橇?xí)得方法，“放”是練習(xí)運用，這樣才能在教學(xué)中水到渠成。</p><p> 四、關(guān)注一課一得。統(tǒng)編教材關(guān)注一課一得，聚焦教學(xué)目標(biāo) 精準(zhǔn)教學(xué)定位 。</p> 教研室夏琴清主任的微講座——《把握教材 整裝出發(fā)》從四個方面進(jìn)行闡述：一、關(guān)于統(tǒng)編教材。二、關(guān)于完整的教學(xué)設(shè)計。夏主任為我們分享了優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，特別在教學(xué)分析上做了專業(yè)化的解讀，為我們指點迷津。三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)發(fā)展歷程。教學(xué)目標(biāo)的發(fā)展歷程：兩基——三維——四核。四、關(guān)于成長與團(tuán)隊。發(fā)揮好教研組的團(tuán)隊作用，落實教研活動，引領(lǐng)本校教師專業(yè)化的成長。<div> </div> 經(jīng)過為期兩天的激烈角逐，趙雯老師、張榮老師、劉雙旋老師、鄧錦科老師、黃微老師獲得本次教學(xué)比武一等獎，曾香蓮老師、宋艷花老師、陳慶輝老師、王春寒老師、吳雙駒老師、蔣嘉老師獲得本次教學(xué)比武二等獎。 為有源頭活水來 專業(yè)公正的評委們認(rèn)真地聆聽每一堂精彩紛呈的課，細(xì)心地做好聽課記錄。 <p> 美麗大方的陸慧老師醇美的嗓音，更是為此次教學(xué)比武錦上添花。</p> 兩天的學(xué)習(xí)日程滿滿，我們不感覺疲累，因為舞臺上的精彩，因為課堂藝術(shù)的精湛。教育教學(xué)之路沒有終點，整裝起航，直掛云帆。 十一堂課堂堂精彩，十一位老師或溫潤親切，或活潑大氣，或從容淡定，或激情澎湃。課堂上他們氣定神閑、游刃有余，教學(xué)行云流水，厚度中有細(xì)膩，細(xì)膩中見匠心。這些綻放的精彩是厚積薄發(fā)的呈現(xiàn)。<div> “用好統(tǒng)編教材 建構(gòu)理想課堂”，讓有效教研成為一種常態(tài)！</div>