秋天是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，也是充實的季節(jié)。2020年11月5日，劉萍英語名師工作室的成員們共聚城北小學，開展了以“指向高階思維，聚焦素養(yǎng)提升”為主題的研討交流活動。 <p> 本次活動與蓮都區(qū)小學英語復習專題研訓活動相結合，第一堂課就是由工作室里的蔡梁悅老師帶來的五年級Unit2 My week Revision。蔡老師的課件精美，創(chuàng)設了以疫情背景下的Lee為主人公的情境教學，總共設計了24個任務，學生參與度高，教學目標明確，每項任務布置之前都有鋪墊，教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，層層遞進。</p> <p> 張平艷老師為這節(jié)課進行了評課，她認為蔡老師的課結構完整，思路清晰，內容層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。在疫情背景下設計了主人公Lee，通過和Lee微信聊天，巧妙完成所設計的聽說讀寫任務。</p> <p> 第二節(jié)課是由林芬芬老師帶來的課，這節(jié)課和蔡老師是同課異構，以colorful week為主題，為學生立好了語言支架，利用高階思維搭建課堂，得到了大家的一致好評。顏老師用《把握好度，提高復習課的實效》來點評林芬芬老師的課。她分別從導入、主題、教材、能力、評價、思維和教師七個角度來高度評價了林老師課中的各個優(yōu)點和亮點。 顏老師指出，林老師這堂課理清并抓住主線，深度挖掘教材并開發(fā)利用，創(chuàng)設了真實的語言情境，搭建了充分的交流平臺，促進了學生的語言輸出，激活了學生的思維，逐步達到了培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力和培養(yǎng)學生的英語學科素養(yǎng)的目的。</p> <p> 來自青田縣城東實驗小學的王丹老師是公認的“留白大師”，她對六年級上冊Recycle 1這個教材進行了深度挖掘，以思維發(fā)展為導向，將本堂課設計成學為中心，思為核心的復習課，既讓學生復習了舊知，也又創(chuàng)了學生的思路。陳芳老師對她的課例作了講評，從多個角度剖析了這堂課，詳盡地指出了本堂課中可圈可點的閃光點并提供了多種思路。</p> <p> 最后是由龍泉市南秦教育集團童偉萍老師帶來的六上Unit3 Revision，童老師設計了許多高階思維問題，利用文本，走出文本，創(chuàng)新文本，增加了到“Pluto”去的計劃，不僅使學生眼前一亮，也增加了課堂的廣度和深度。隨后，龔慧玲老師對童老師這堂的復習課進行了評析，她從引導學生提問，培養(yǎng)問題意識；創(chuàng)設話題情境，培養(yǎng)推理能力；依托思維導圖，培養(yǎng)歸納能力；整合學科知識，培養(yǎng)發(fā)散思維這四方面入手，結合童老師的課堂，談論如何解讀教材，合理設計高階思維活動，突破單元復習課的難點，有效發(fā)展學生思維，促進學生深度學習。</p> <p> 本次名師工作室的活動充分體現(xiàn)了運用高階思維，聚焦素養(yǎng)提升，在小學英語教研員林肖慧老師和工作室負責人劉萍老師的主持下，大家各抒己見，發(fā)表了自己的見解和反思，毫無保留地對以上課例進行了細致入微地點評，包括內容的設計、教學方法、教具的使用、板書、學生評價等方面，這樣一個研討為老師們搭建了學習和互相促進的平臺，評課活動后，林肖慧老師對本次活動進行了小結，肯定了大家的評課內容，并希望繼續(xù)借助高階思維品質的培養(yǎng)，提高課堂的高度。</p> <p>文字編輯：付楨閔</p><p>攝影：龔慧玲</p><p>審核：劉萍</p>