四校聯(lián)動(dòng)教研交流共促發(fā)展

咫尺天涯

2020年11月5日上午，趙州鎮(zhèn)、南柏舍、沙河店、高村四中心學(xué)校聯(lián)動(dòng)，在趙州鎮(zhèn)縣前小學(xué)開(kāi)展了教學(xué)教研活動(dòng)。趙州鎮(zhèn)中心劉建良總校長(zhǎng)，劉立剛、孟文英副總校長(zhǎng)；南柏舍鎮(zhèn)中心陳建鎖總校長(zhǎng)，楊家郭中心小學(xué)王東坡校長(zhǎng)；沙河店中心龔偉強(qiáng)總校長(zhǎng)，西楊村中心小學(xué)李義校長(zhǎng)；高村中心趙軍旗總校長(zhǎng)，高村中心小學(xué)陳占紅校長(zhǎng)參加了此次活動(dòng)。四中心轄區(qū)學(xué)校的部分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師一同參加。          縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李瑞麗老師全程參與。 活動(dòng)分學(xué)科同時(shí)進(jìn)行 聽(tīng)課環(huán)節(jié) 　　聽(tīng)課環(huán)節(jié)縣前小學(xué)郭磊老師作語(yǔ)文課的展示，內(nèi)容為五年級(jí)上冊(cè)《太陽(yáng)》。本篇是習(xí)作單元的一篇精讀課文，編排的目的是教給學(xué)生列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。整堂課分為三個(gè)板塊:了解課文大意；了解說(shuō)明方法，體會(huì)其好處；運(yùn)用說(shuō)明方法介紹一種事物。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)都指向習(xí)作，體現(xiàn)了教師對(duì)教材的把握和嫻熟的教學(xué)能力?！?lt;/p> 　　縣前小學(xué)秦倩老師作數(shù)學(xué)課的展示，內(nèi)容為三年級(jí)上冊(cè)《倍的認(rèn)識(shí)》。秦老師重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，采用游戲引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；重視操作體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中經(jīng)歷對(duì)倍的認(rèn)知過(guò)程，逐步積累加深對(duì)倍的表象建立。學(xué)生在積極的思維體驗(yàn)中充分理解了知識(shí)，形象直觀地建立起 “倍”的概念。 　　縣前小學(xué)韓晨老師作六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科的展示。韓老師對(duì)本課反復(fù)琢磨、修改，先后進(jìn)行了三次試講，多次設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接?？梢哉f(shuō)是嚴(yán)謹(jǐn)作課，細(xì)致磨課。她的設(shè)計(jì)思路是以堆雪人的過(guò)程為一條線，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；最后以課文內(nèi)容為依據(jù)，總結(jié)一篇小作文。她發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)學(xué)生積極朗讀，注重情感目標(biāo)的體現(xiàn)，使學(xué)生敢于表現(xiàn)自我，"I think I can"讓每位學(xué)生和聽(tīng)課教師記憶深刻。 評(píng)課環(huán)節(jié)    在評(píng)課環(huán)節(jié)，各科作課老師先進(jìn)行了說(shuō)課，然后詳細(xì)介紹了研課磨課的過(guò)程，以及所做的修改。各校老師針對(duì)課堂教學(xué)各抒己見(jiàn)，真誠(chéng)評(píng)析，體現(xiàn)了工作的嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真。 語(yǔ)文教研現(xiàn)場(chǎng) 　　評(píng)課過(guò)程中，沙河店的教師指出，郭老師的課無(wú)論從復(fù)習(xí)字詞到小練筆，都是由易到難，梯度上升。教師采用由扶到放，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。高村中心學(xué)校的老師也積極發(fā)言，從找關(guān)鍵詞、圈畫(huà)批注、多元評(píng)價(jià)等細(xì)節(jié)之處做了點(diǎn)評(píng)。   王東坡校長(zhǎng)從學(xué)科融合、信息技術(shù)的使用方面對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行指導(dǎo)。陳占紅校長(zhǎng)從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、授課教師的引導(dǎo)用語(yǔ)方面提出合理建議。 劉建良校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)要建立語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，注重從課堂延伸到課外，引領(lǐng)孩子主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，去探索，使在座老師深有感觸。他號(hào)召每位語(yǔ)文老師都要轉(zhuǎn)換思想，更新理念，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。 數(shù)學(xué)教研現(xiàn)場(chǎng) 　　聽(tīng)課老師認(rèn)為：作課教師設(shè)計(jì)的擺一擺，畫(huà)一畫(huà)，找出圖上實(shí)物的倍數(shù)關(guān)系，讓學(xué)生從熟悉的生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用方面，以及設(shè)計(jì)的練習(xí)在鞏固學(xué)生對(duì)倍的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性方面，非常值得學(xué)習(xí)。 龔偉強(qiáng)、李義校長(zhǎng)全程參與數(shù)學(xué)組聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)作課教師給予高度評(píng)價(jià)，并對(duì)教學(xué)流程的改進(jìn)提出了中肯的意見(jiàn)和建議。         教研員李瑞麗老師從“怎樣設(shè)計(jì)課”談起，提出數(shù)學(xué)課程應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思維條理性的培養(yǎng)；注重學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在操作的過(guò)程中，體會(huì)和掌握知識(shí)；重視培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的觀察能力、思維能力；注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題等，體現(xiàn)了專業(yè)的高度引領(lǐng)。 英語(yǔ)教研現(xiàn)場(chǎng) 　　韓晨老師向聽(tīng)課老師詳細(xì)介紹了自己在磨課過(guò)程中依據(jù)學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和過(guò)程，聽(tīng)課老師也踴躍發(fā)言，充分發(fā)表自己的看法，并提出合理的建議。   沙河店的張雙老師主動(dòng)發(fā)言：學(xué)生全員參與，先后讀了八遍課文，自讀，聽(tīng)讀，默讀，跟讀，表演讀等不同的方式和方法，使學(xué)生在不自覺(jué)中掌握了知識(shí)，課堂小練筆水到渠成。  南柏舍鎮(zhèn)中心學(xué)校的老師從主題、評(píng)價(jià)方面進(jìn)行了準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，尤其是本課情感目標(biāo)的達(dá)成對(duì)他們而言，是意外收獲。         高村學(xué)校老師認(rèn)為這堂課值得學(xué)習(xí)的地方有很多。韓老師的課堂把控得好，松緊合理；學(xué)生積極性高，參與度高；整堂課是真實(shí)飽滿的，特別實(shí)用。 　　最后，陳建鎖、趙軍旗總校長(zhǎng)分別進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，兩位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)評(píng)課教師精準(zhǔn)到位、細(xì)致入微的點(diǎn)評(píng)給予肯定。同時(shí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了新思路、新方法。 　　這次四中心學(xué)校聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，中心學(xué)校校長(zhǎng)身體力行，緊緊圍繞教育教學(xué)，帶頭走進(jìn)課堂、開(kāi)展教研，既促進(jìn)了校長(zhǎng)“進(jìn)課堂，抓教研，上質(zhì)量”活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，也為今后的教學(xué)教研開(kāi)辟了新思路。各位校長(zhǎng)表示要以這次教研活動(dòng)為契機(jī)，立足本校實(shí)際，帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)深入課堂搞研究，開(kāi)展示范觀摩、課例研修、主題教研等不同形式的活動(dòng)，積極為各科老師搭建成長(zhǎng)的平臺(tái)，通過(guò)示范引領(lǐng)，觀摩學(xué)習(xí)，輻射帶動(dòng)全體教師專業(yè)成長(zhǎng)。 　　騏驥一躍，不能十步。駑馬十駕，功在不舍。此次教研活動(dòng)加強(qiáng)了校際之間，教師之間的相互交流和研討，達(dá)到了同研共促的活動(dòng)目的和效果，對(duì)提高四中心學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有著重要的推動(dòng)作用?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空！”教海之路漫長(zhǎng)，而行者無(wú)疆！