<p>因為國培，學(xué)會了美篇制作。在室友的帶領(lǐng)下，每天聽完報告晚上整理整理成了必不可少的功課了。</p> <p>今天不想再像前兩天那么贅述報告的內(nèi)容了，來寫寫自己的感想和一點(diǎn)收獲吧。上午的報告由我們安慶市宜秀區(qū)教研室王亞敏老師所做，說實話，雖說是安慶的專家，孤陋寡聞的我對這名字卻很陌生，室友說她在望江的名氣很大。當(dāng)我聽到主持人對王老師的介紹后，不由得深深地敬佩起來。其中給我印象最深的，她是安徽省特級教師，安徽省中小學(xué)教師培訓(xùn)省級專家?guī)斐蓡T，在國家級專業(yè)雜志發(fā)表文章80余篇……我覺得就是個驚人的數(shù)字！可就是這樣的專家，她的開場白卻有這樣一個詞——“榮譽(yù)的憂傷”，王老師一直都沒有因為光環(huán)的籠罩而止步，這更令我敬佩！由于我是一組一號，座位在第一排，我開始認(rèn)真觀察王老師，她的穿著打扮是那么樸實，不施粉黛，腳上穿的是一雙黑色的運(yùn)動鞋，我還注意到一個細(xì)節(jié)，中午的就餐她竟然也是在大廳里和我們學(xué)員坐在一起，這也是我三天來第一次在大廳的飯桌上看到專家。她的業(yè)績讓我覺得她就是一個很不平凡的榜樣，遙遠(yuǎn)，可聽完她的報告，又讓我覺得她是那么親切。王老師告訴我，每個老師都應(yīng)該有自己的專業(yè)特長，應(yīng)該常常思考，你擅長“課外閱讀指導(dǎo)課”還是“擅長詩歌教學(xué)”又或者是擅長其他類型的教學(xué)，想清楚了，就得打造自己的名片，擦亮它。王老師告訴我，作為一名語文老師，應(yīng)該多讀書，讀課程標(biāo)準(zhǔn)，讀專業(yè)期刊，讀專業(yè)書籍，閱讀才是老師的成長之根，只有多閱讀，老師才能更有底氣，更有靈氣。王老師還告訴我，做一名語文老師，一定要有對語言的敏感，要能看出名堂，再做好文章。王老師的報告用自己教研路上一個個生動的案例，教老師們怎么做好課例研究，就要念好五字經(jīng)“讀、思、觀、議、寫”，怎么讀統(tǒng)編教材，怎么觀課等等，都是滿滿的干貨。其實哪有什么天生的專家，都是自己努力磨練的結(jié)果。從王老師身上我好像突然明白了我缺少什么，我應(yīng)該去做什么。</p> <p>下午的報告題為《指向核心素養(yǎng)落實的課堂教學(xué)活動》，由合肥市瑤海區(qū)實驗小學(xué)校長夏春梅老師為我們做了細(xì)致的闡述。夏校長先帶領(lǐng)我們回顧了核心素養(yǎng)的背景，再講述了素養(yǎng)和核心素養(yǎng)的含義。說實話，上半場我完全沒怎么聽進(jìn)去，下半場，夏校長用了十幾個生動的教學(xué)案例講述如何在課堂落實核心素養(yǎng)，案例也都提到老師對文本的敏感，關(guān)注文字，關(guān)注語言，還要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號，和上午王老師的講座有異曲同工之妙。素養(yǎng)是一個人的“精神長相”，素養(yǎng)是一個人的“人格”，素養(yǎng)是一個人的“行為習(xí)慣”，素養(yǎng)是一個人的“思維方式”，培養(yǎng)核心素養(yǎng)應(yīng)該是一個人一輩子的功課，作為小學(xué)語文老師的我們更覺得任重而道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！</p>