<h3 style="text-align: justify;">為深入貫徹落實《3一6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，助推孩子的自主游戲在學習中的發(fā)展，更好地提升教師觀察幼兒、解讀幼兒的能力，更適宜地支持、指導幼兒的游戲與學習。2020年11月6日柳橋幼兒園組織全體教師開展了“教師自主游戲案例分享評比”活動。</h3><p><br></p> <p style="text-align: justify;">教師們在游戲觀察的基礎上，對不同的幼兒采用不同的指導方式。引導孩子用自己的想法來解決問題。讓幼兒探究一物多玩。</p><p><br></p> <p style="text-align: justify;">案例中我們看到孩子在游戲中遇到困難時，主動與同伴商量解決，沒有放棄游戲，反而學會了思考和解決問題的方法，幼兒不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。</p><p><br></p> <p>韓老師記錄了幼兒樂于探究，敢于嘗試的良好學習品質，讓我們知道游戲中的孩子是自由自主的，活潑快樂的，樂于探索的，勇于挑戰(zhàn)的，敢于嘗試。</p> <p>張老師根據(jù)大班孩子的年齡特點投放材料，將孩子細心耐心的活動過程詳細的記錄了下來，孩子學會了尋找發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事物。幼兒嘗試制作棉花糖和餅干。</p><p><br></p> <p>記錄中看到小班幼兒在游戲中自我保護意識越來越強，遇到問題敢于嘗試，樂于探究，有著良好的學習品質。</p><p style="text-align: justify;">同時小班幼兒在游戲中自主、大膽并愉快的游戲。</p><p><br></p> <p>此次分享交流活動，老師們從各自不同的觀察視角，用心地記錄一篇篇孩子們的游戲案例分析。有針對性地分析幼兒在游戲中分別學習到了什么，遇到了什么困難，解決了什么問題，表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀、可貴的學習品質。</p> <p>分享結束，郝園長針對本次活動做了簡單的小結。針對各班教師的游戲觀察記錄分享，分別從教師記錄的孩子的行為，對材料的投放及運用，教師的介入，老師的回應策略等方面，科學的運用教育教學理論對教師的觀察記錄進行分析，提出了自己的觀點和教育對策。</p><p> 讓教師們在教育行為上互相借鑒，在教育理念上彼此碰撞，起到共同進步發(fā)展的作用。</p>