一樣的主題，不一樣的風采——記南林中心學校語文同課異構教研活動

黎政容

再見金秋十月，我們迎來了有絲絲寒意的十一月，但是仍然抵擋不住我們南小師生共同學習的那份飽滿的熱情。 　　為深入開展課堂教學研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率，2020年11月5日，南林中心小學開展了語文同課異構教學研訓活動。本次“同課異構”活動，教學內容為部編版四年級語文上冊第16課《麻雀》，執(zhí)教教師分別是兩位年輕老師：劉歡老師和陳吉老師。 　　伴隨著上課鈴聲的響起，本次同課異構研訓活動在林教導的發(fā)言結束后正式開始。 　　首先由劉歡老師所授的四年級部編版語文上冊第16課《麻雀》的第二課時，為煙雨蒙蒙的周四下午帶來了一抹清新。課堂上，劉歡老師教態(tài)自然，善于引導，使本來緊張的孩子們慢慢活躍起來。在教學中，劉老師對于本班學生的字詞講授比較扎實，讓學生聯(lián)系課文句子理解詞語，使得學生能更好地理解文本，學生也緊緊盯著課件，生怕自己錯過上課過程中每個精彩的瞬間。在初讀課文，感知課文時，劉老師通過不斷的發(fā)問，讓學生了解了寫清楚一件事情的六要素：時間、地點、人物、起因、經過、結果，進而說說本篇課文講了一件什么事。接著在引導學生對課文內容的理解時，劉老師通過讓學生朗讀和引導，讓學生了解了小麻雀可愛，獵狗的兇狠，以及老麻雀雖弱小卻誓死保護小麻雀的精神，讓學生深深地體會到了老麻雀全身散發(fā)的母愛。下課鈴聲響起一節(jié)課在學生朗讀課文的聲音中結束。 　　瞧！劉老師在細心地引導學生進行思考。 　　孩子們認真讀書的樣子，可真叫人喜歡。 　　看！孩子們在積極踴躍的發(fā)言哦！ 　　陳吉老師的第二節(jié)課雖與劉老師課題相同，但所呈現的內容卻完全不同。陳老師所教授的是本篇課文的第一課時，她更加注重學生的說和寫的能力訓練，符合部編版習作單元的教學要求。 　　孩子們動聽悅耳的朗讀聲，吸引了所有聽課的老師，一堂聲情并茂的課也隨之展開了。 　　在上課初，陳老師首先出示了獵狗和麻雀的圖片，讓學生用詞語來形容這兩種動物，通過對比，讓學生對兩種動物有一個大致的了解，進而通過設置懸念，引起學生的學習興趣，進入課文。接下來的教學，陳老師設置了通關形式使課堂氣氛一下活躍起來，讓學生在輕松的氣氛中學習。在進行識字教學時，陳老師也多次強調寫字姿勢和筆順規(guī)則。 　　課堂上的陳老師，語言溫和婉轉，善于激勵學生，使本來緊張的孩子們慢慢活躍起來。 　　在初讀課文，感知課文時，陳老師通過指名讀的方式，讓學生梳理了文中的主要人物，以及他們之間發(fā)生了什么樣的故事。接著由學過的課文普羅米修斯，引出課文的寫作順序，并讓學生找出故事的起因、經過、結果。 　　由于本單元是習作策略單元，所以在講解完故事的起因、經過、結果后，陳老師為了讓學生更好的掌握，設置了小練筆的環(huán)節(jié)：課件出示兩幅不一樣的圖片，讓學生通過自己的想象，寫出事情的起因、經過、結果。陳老師的這一環(huán)節(jié)為學生進行本單元的習作打下了很好的基礎。 　　李校長，十分關心我們年輕老師的成長，親臨課堂，認真聽課并做記錄。 　　學校領導和老師們也在認真地聆聽，認真地記錄。 　　課后兩位上課教師在陳小群副校長的主持發(fā)言后，進行了教學反思，聽課教師進行了深入研討。大家各抒己見，討論熱烈，見仁見智，不虛夸不溢美，把各自如何提高課堂教學效率、鞏固課堂教學效果的做法與參會教師進行了交流。本次“同課異構”研訓活動，拓寬了教師的視野，讓聽課教師看到了對同一教材內容的不同處理、采用不同的教學策略所產生的不同教學效果，讓教師們在比較、反思和研討過程中，切磋交流，碰撞提升。一堂好的公開課離不開團隊的幫助和支持，感謝前輩與同仁們對于青年教師成長發(fā)展的關注。 　　評課結束后，陳小群副校長總結了本次的活動：有人說教師在不斷地自我反思中成長。下面我想寄予大家一個希望：希望今后我們繼續(xù)在教學中共同努力做到以下三點： 1.發(fā)揮同課異構中各位教師的優(yōu)勢，做好課堂教學。 2.要慎重，更有效合理的安排課堂時間。 3.將學習策略有效地滲透到平日教學的同時，注意對相應策略地訓練。的確，通過本次“同課異構”活動大家達到共同學習，共同研究探討，共同提高的目的，最重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。老師們，我們每個人都在反思中不斷地成長起來。我相信，通過今天的教研活動，以后的教學中，我們每一個人都會認真反思自己的課堂教學，因為只有看到了自己的不足，以及自己與其他老師的差距，才能借鑒別人的長處，不斷在實踐中探索，不斷總結，不斷改進課堂教學，努力提高…… 　　“同課異構”活動，讓我們既欣賞到了教師的個人風采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進了專業(yè)水平的發(fā)展。一個人干不過一個團隊，一個團隊干不過一個系統(tǒng)，一個系統(tǒng)干不過一個趨勢。團隊+系統(tǒng)+趨勢=成功。相信在我們南小大家庭的互幫互助下，我們的教研定會取得更大的成功，共同助力每一位南小語文人，更好更快更強地發(fā)展！