<p style="text-align: center;"> 根據(jù)教育部提出的按照課程標準開展“零起點”教學(xué)的要求，本著尊重孩子成長規(guī)律，遵循教育規(guī)律的原則，2020年新生入學(xué)前我校召開會議，安排我校新一年“零起點”教學(xué)的工作部署，要求教師要關(guān)注每一個學(xué)生，不讓一個孩子掉隊。</p><p><br></p> <p> 開學(xué)后，一年組教師根據(jù)我校會議精神，首先對班級學(xué)生進行了基礎(chǔ)知識摸底，了解哪些學(xué)生是零基礎(chǔ)，哪些來自公辦園，哪些來自私立園，做到心中有數(shù)。然后根據(jù)學(xué)生已有知識經(jīng)驗的程度，有計劃、有針對性的制定符合本班學(xué)情的教育教學(xué)計劃，放慢教學(xué)進度，夯實基礎(chǔ)，真正做到“零起點”教學(xué)。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"> “零起點”教學(xué)說起來容易，做起來難，老師要像媽媽一樣，一個一個的“扶著手、教走路”。</p><p><br></p> <p>?握筆姿勢要正確，打好基礎(chǔ)很重要?</p><p> 一年組三位班主任，從握筆姿勢到書寫順序，一步一步、一點一點的手把手地教，同時做好家長工作，讓家長逐漸認可學(xué)校給孩子的是愛和規(guī)則以及良好的生活態(tài)度和習(xí)慣，遠比一味追求識字、寫字、算術(shù)和分數(shù)重要。</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">?拼音也要從頭學(xué)，從認識到書寫?</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 多數(shù)孩子都是零基礎(chǔ)，個別學(xué)過拼音的還存在發(fā)音不準確的現(xiàn)象，老師們從單韻母到拼讀，每天無數(shù)次的重復(fù)，換來孩子們扎實的基本功。</span></p> <p>?循序漸進提問題，答不上來別著急?</p><p> 本著以學(xué)生為課堂主體的原則，老師們放手將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生從探索中發(fā)現(xiàn)知識，老師適時給予指導(dǎo)和評價，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p> <p>?讀書識字慢慢來，從小培養(yǎng)好習(xí)慣?</p><p> 零基礎(chǔ)的孩子們，一開始讀題的字都認不全，我校又十分注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，為此老師們也付出了極大辛苦，先是領(lǐng)著讀，一個字一個字的認，再到拼讀，利用拼音識字閱讀，慢慢養(yǎng)成每天堅持閱讀的習(xí)慣。</p> <p style="text-align: center;">?沒有基礎(chǔ)也不怕，老師單獨來輔導(dǎo)?</p><p> 開學(xué)初各班老師進行了摸底，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對零基礎(chǔ)多的情況，老師們放慢學(xué)習(xí)進度，并利用下課和課后時間為當(dāng)日學(xué)習(xí)掌握程度不好的學(xué)生單獨輔導(dǎo)，積極鼓勵，增加學(xué)生信心。</p> <p>?老師耐心像媽媽，點滴進步每一天?</p><p> 功夫不負有心人，經(jīng)過兩個月的努力，零基礎(chǔ)的學(xué)生已成功轉(zhuǎn)型，不再愁眉苦臉，臉上洋溢著自信的笑容，每個學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)帶來的成就感！</p> <p> “零起點”教學(xué)不僅是減輕學(xué)生負擔(dān)的體現(xiàn)，更是一種“慢的藝術(shù)”?！傲闫瘘c”之路雖然難，但我們做到了！一切為了孩子，六小全力以赴！</p>