<p> 為貫徹落實山東省教育科學研究院下發(fā)的《數(shù)學文化教學促進小學生數(shù)學核心素養(yǎng)發(fā)展的研究》文件精神要求，開發(fā)區(qū)二小積極組織各年級數(shù)學老師參與線上的教研大課堂。</p> <p> 以集備組為單位，發(fā)揮小而靈活的特點組織線上學習。</p> <p> 各位專家的講解圖文并茂，深入淺出，從中讓我們收獲頗多，我們各年級數(shù)學老師都認真觀看，認真記錄。</p> <p> 首先由青島市教科研院小學數(shù)學教研員劉仍軒老師主持，介紹研究單元《多邊形的面積》。</p><p> 接著先后聽取了王宇老師的《平行四邊形的面積》、張燕老師的《三角形的面積》、安霞老師的《梯形的面積》的三節(jié)課，他們都是由情景圖引出問題，然后借助將新圖形轉(zhuǎn)化舊圖形，找出兩個圖形的關(guān)系，再根據(jù)關(guān)系推導公式，最后運用公式解決問題的思路。在新知處理時，都經(jīng)過了新舊轉(zhuǎn)化、尋找關(guān)系和推導公式的過程。</p><p> 他們尊重學生基礎(chǔ)，豐富了剪拼方法，將數(shù)學文化融入其中，豐富了思想方法。</p> <p> 接著由劉仍軒老師介紹了他們團隊以“厚植文化，深耕統(tǒng)整為體”的數(shù)學文化歷程：從2019年10月開題至今，從開題到提出質(zhì)疑再到重新匯報，最后被小學教育雜志約稿，還有各位優(yōu)秀教師們的加入，使整個團隊不斷發(fā)展壯大。</p><p> 他強調(diào)《多邊形的面積》單元中，我們應該打破常規(guī)教學，厚植“以盈補虛”，經(jīng)歷古代數(shù)學家探究的過程，展示統(tǒng)整理念帶給學生思維的變化。</p> <p> 下午又接著聽取了徐愛琴老師講授的《巧算面積》這節(jié)課，在徐老師的課堂上，學生們的思維非?；钴S，不斷碰撞出新的火花，學生們展示了各自不同的巧妙方法（比如分割法、添補法和以盈補虛等），就這樣，精巧的將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化成了規(guī)則圖形。</p> <p> 聽完徐老師的課，迎來了青島教科研團隊帶給我們關(guān)于數(shù)學文化的單元統(tǒng)整教學的交流。主要從教材特點、存在問題、調(diào)整策略、統(tǒng)整內(nèi)容、和感悟思考幾個方面進行展開。</p> <p> 通過目標、內(nèi)容、過程、文化、練習和思維的統(tǒng)整，我們可以體會到統(tǒng)整讓研究更深刻、讓課堂有深度、并引領(lǐng)學生。</p> <p> 通過聆聽他們的匯報，從中讓我們對數(shù)學文化和數(shù)學文化的教學有了更清晰的認識，通過本次學習讓我們受益匪淺，感受到數(shù)學文化的魅力，體會到合理使用資源會讓我們的課堂變的豐富多彩。</p> <p> 在這個過程中，我們看到了數(shù)學文化的重要性，它可以使數(shù)學更平易近人，會讓學生進一步理解、喜歡、熱愛數(shù)學，從而發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。借助數(shù)學文化，讓我們的課堂變得有厚度、有溫度、有高度，更好地提高學生們的核心素養(yǎng)。</p> <p> 隔屏相約，傳遞的是歲月情暖，空中教研，承載了我們對教學事業(yè)的尊崇，通過這次全省范圍的小學數(shù)學教研活動讓我們開發(fā)區(qū)二小的老師收益匪淺！</p>